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工作计划|语文培优补差工作计划模板( 三 )


四、培优补困对象
根据学习进程和学生情况定人 。
五、主要措施
1、认真备好每一次培优补困教案 ， 努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合 。
2、加强交流 ， 了解学困生、优秀生的家庭、学习的具体情况 ， 尽量排除学习上遇到的困难 。
3、搞好家访工作 ， 及时了解学生家庭情况 ， 交流、听取建议意见 。
4、沟通思想 ， 切实解决学困生在学习上的困难 。
5、坚持辅导工作 ， 每周不少于一次 。
6、根据学生的个体差异 ， 安排不同的作业 。
7、采用一优生带一学困生的一帮一行动 。
8、请优生介绍学习经验 ， 学困生加以学习 。
9、课堂上创造机会 ， 用优生学习思维、方法来影响学困生 。
10、采用激励机制 ， 对学困生的每一点进步都给予肯定 ， 并鼓励其继续进取 ， 在优生中树立榜样 ， 给机会表现 ， 调动他们的学习积极性和成功感 。
11、充分了解学困生现行学习方法 ， 给予正确引导 ， 朝正确方向发展 ， 保证差生改善目前学习差的状况 ， 提高学习成绩 。
3.语文培优补差工作计划模板

一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生 。“帮学生一把 ， 带他们一同上路” 。对学困生高看一眼 ， 厚爱三分 ， 以限度的耐心和恒心补出成效 ， 对优秀生给予特别的爱 ， 让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考 。
二、学困生原因分析
寻找根源 ， 发现造成学习困难的原因有生理因素 ， 也有心理因素 ， 但更多的是学生自身原因 。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性 ， 对自己的日常学习抱自暴自弃的态度 ， 把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁 。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机 ， 成天无精打采 ， 做一天和尚撞一天钟 。随着时间的推移 ， 知识欠帐日益增加 ， 成绩每况愈下 。上课有自卑心理 ， 不敢举手发言 ， 课上不敢正视教师的目光 ， 班集体生活中存有恐慌感 。久而久之成为学习困难学生 。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯 ， 对学习缺乏兴趣 ， 把学习当作完成父母教师交给的差事 。他们一般贪玩 ， 上课注意力不集中 ， 自控能力差 ， 较随便 ， 上课不听讲 ， 练习不完成 ， 课前不预习 ， 课后不复习 ， 作业不能独立完成,甚至抄袭作业 ， 拖拉作业常有发生 ， 即使有不懂的问题也很少请教他人 。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习 。他们对自己要求不高 ， 甚至单纯为应付老师家长 ， 学习并没有变成他们内在的需要 。

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