五年级班主任随笔|2012学年度小学五年级班主任工作总结( 四 )
2012学年度小学五年级班主任工作总结 3
班级管理工作作为关键媒介把我和学生紧紧联系在一起 ， 演绎出许多爱与思考的故事；班级管理工作作为主平台让我和学生交流对话 ， 修筑着心灵、心智的宏伟长城在学生看来 ， 是我在管理、教育；在我看来 ， 是每一个学生都陆续成为了修养我教育艺术的个性题材 。
题材一：一次难忘的教学生识大体 、重荣誉事件
在本学期学校几次的迎检过程中 ， 相信每位班主任对教育学生合理完成问卷一事记忆犹新吧！
在我问到学校学生有没有不文明行为时 ， 许多学生就脱口而出有啊！有啊！地叫着 ， 不让吵了举手的就多了 ， 急了就又干脆不举手了 ， 七嘴八舌地说谁谁谁都常常打同学啊又说粗口啊等等 ， 张家瑞就常常欺负胡允进的！不知是谁响亮清晰地说道 。教室里又响起一片是啊！是啊！！的应和声 。
唉 ， 明明都是做了各种铺垫 ， 又讲了一些道理的 ， 怎么还这样难以控制局面呢？一下子真是气从心底直往脑门上冲了！
于是大吼一声：安静！谁还在说？！
教室里倒是出奇安静了 。扫一眼过去 ， 那些调皮捣蛋的和没什么个性的学生倒是还真觉得自己太过放肆了 ， 而看上去是真的安静下来了但那些平时的懂事学生 ， 比如说张依雪啊什么的 ， 总是让我觉察出几分不屑的神情 。那神情分明在告诉我：明明就是有同学不文明嘛！为什么不能说真话呀？真是虚伪！我受不了那种不屑的神情！我怎么都不能强迫学生做虚伪的事情呀！于是 ， 我非常严肃地转身 ， 在黑板上工工整整地写下了识大体三个很大很大的字！学生一脸的愕然！于是我说：
同学们 ， 曾老师现在给你们叙述一件将要发生的事：学校做好了十优班级的班牌 。因为我们班大多数同学学习认真 ， 各方面表现都很好 ， 所以学校打算在我们五（3）班教室门口挂上十优班级的班牌 。你们开心吗？
开心！学生齐声说 。
是因为觉得很光荣是吧？
是啊！学生又齐声说 。
可是 ， 曾老师知道 ， 在我们班还有一些不好的现象 ， 比如有些团队做清洁不自觉等 。所以曾老师现在有了两个想法：一是决定去学校反应这些不好现象 ， 那我们班的十优班级的班牌就没了 。二是不去学校反应意见 ， 而是在班上想办法 ， 让那些不好的现象改变过来 。不让个别人的不良行为影响到整个班集体的荣誉 。现在请同学帮我做一个决定吧：我应该按我的哪一个想法去做呢？我说 。
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