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语文高效课堂实施方案( 十 )



六、构建高效课堂的保障措施

1、实施校长、学校中层以上干部、年级组长随堂听课制度 。校长及时汇总其他人员听、课情况进行点评，至少两周详细点评一次 。课堂教学评价分为优秀、合格、不合格三个等次，并将评价等次与教师年度考核，试行“一谈二警三停”制度 。一谈，对第一次课堂教学不合格者，校长和分管教学的副校长或教导主任必须与其谈话，指出存在的问题，研究制定整改措施，一周后重听随堂课 。二警，对第二次再不合格者，要在教研组或学校予以警告 。三停，对第三次仍不合格者，停课反思，全程接受优秀教师专题辅导 。

2、加强教师培训 。以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，对教师进行系统培训，充分发挥研训一体效应，促进教师发展提高 。

3、年级组、教务处充分行使职能，对教师教案，教师每天的上课、办公、自习课、布置作业、导学案使用等教学常规进行监督检查，周周检查，月月公布，同时，各备课组将每一节课学生学案和作业（一节课一份）交年级组，一周交一次，年级组收齐后交教务处存档 。教务处对教师教学常规每月检查一次，对违反教学常规的行为，一律严肃处理，严重者按教学事故论处，记入其个人业务档案 。

4、学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次总结，并在全体教师大会上通报近段时间的教学常规中出现的问题，提出下一阶段努力的方向和学校的具体要求 。


篇五：语文高效课堂实施方案

为响应教育局和学校的号召，建立高效课堂，我校语文组特制订了高效课堂实施方案 。

一、课前：

1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平 。

基本要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是各备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上 。二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性 。三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用 。

2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障 。

基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课 。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课 。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础 。

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