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工作计划|数学培优补差工作计划范文( 三 )


2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟 。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下 。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感 。久而久之成为学习困难学生 。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事 。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人 。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习 。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要 。
4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素 。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力 。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好 。”这大大挫伤了孩子的上进心 。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难 。
三、采取措施
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃 。但是，他们真的是不想上进吗？不是 。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童 。我们要让他们都抬起头来走路 。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手 。
１、引导学习困难学生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力 。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识 。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境 。
２、培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素 。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习 。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养 。
３、优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程 。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程 。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态 。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正 。对待不同的学生采用不同的教学方法 。

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