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七年级上册中考古诗词必会
《中学生语文课程标准》规定的40首古诗词,是中考考试范围 。40首中七年级上册共包含5首,即《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》《夜雨寄北 》，任务不多,七年级新生可以提前学习,学会鉴赏，为期中考试、期末考试、中考，打下基础 。清平乐老师将用5天时间逐首讲解，请同学们按时关注 。
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天净沙·秋思
一、原诗与节奏
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马 。夕阳/西下，断肠人/在天涯 。
二、文常填空
1.作者马致远，号东篱，元（朝代） 戏曲作家 、 散曲家 。与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家” 。
2.曲：“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式 。元曲继唐诗宋词后兴起,是元代新兴的体裁 。曲大致分为两种：一是剧曲，一是 散曲 。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括 套数 和 小令 两种基本形式 。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位 。目前我们学到的小令有《天净沙?秋思》《山坡羊?潼关怀古》 。
3.选自《全元散曲》，体裁是 曲（或小令）。天净沙是 曲牌名，秋思是 题目 。“思”即 思绪 。《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖” 。
三、重点词解释
昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦 。 断肠：形容悲伤到极点 。
天涯：天边，指远离家乡的地方 。
四、解读曲意
干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦 。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家 。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马 。夕阳已经朝西方落下，悲伤到极点的游子还在远离家乡的地方 。
五、理解默写
1.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风 。最能触发游子思乡之情的景物是：人家 。体现“思”字的一句是 断肠人在天涯 。
2. 直接抒情的句子（点明主旨的句子）是 断肠人在天涯。
3. 以乐景写哀情，用宁静温馨的景反衬游子孤寂愁苦之情的句子是小桥流水人家 。
六、中心与感情：这首小令描写了一幅绝妙的深秋晚景图，运用景物烘托的写法，渲染了悲凉的气氛，抒发了沦落异乡的游子的羁旅之苦和思乡之情 。
七、历年中考题集锦
1.“夕阳西下”一句的表达作用 。
点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛，烘托了游子羁旅之苦和思乡之情 。
2. “小桥流水人家”一句有什么作用？
描写出宁静、安适的乡居景象；以乐景衬哀情，引发游子的思乡之情;与游子漂泊天涯的处境形成反差 。
3. (2013河北)这首元曲的作者是马致远(人名) 。
4.“一切景语皆情语 。”请你结合全曲内容说说作者用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语” 。(2分) （哪些景物？什么感情？）
“景语”:“枯藤＂“老树”“鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等景物；
“情语”:游子的羁旅之苦和思乡之情 。
5. 从炼字角度赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 。
（1）“枯”“老”“昏”等词营造出一种萧瑟悲凉的气氛，用具体有形的事物表现抽象无形的孤独凄凉之情 。
（2）“瘦”看似写马，实则借马的瘦弱衬托游子的辛苦，抒发了游子的羁旅之苦和思乡之情 。
6.请描述“古道西风瘦马”的画面 。
萧瑟秋风中，荒凉古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，独行于沉沉暮色中 。
7.下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（ C ）
A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 。B.乡书何处达?归雁洛阳边 。
【七年级上册语文古诗天净沙秋思】C.海内存知己，天涯若比邻 。D.烽火连三月，家书抵万金 。
8.下列对这首元曲的理解和分析，不正确的一项是（ D ）(3分)
A.这首元曲的首句，没有提到抒情主人公，但是每一个景物细节都是“他”眼中所见，提示着“他”的存在 。
B.这首元曲前三句是名词连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富 。
C.这首元曲最后一句中的“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应 。
D.这首元曲全是“景”语，却字字都扣着“情”字来写，堪称景中有情，情中有景 。
9.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这三句在表现形式上有什么特点？
九个名词，九幅画面；不用动词和连词，将孤立的自然之物组合在一起，构成具有流动感、生命感的画面；烘托了游子羁旅之苦和思乡之情 。
10.《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围，假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？
面对此情此景，我感受到了萧瑟苍凉的氛围，体会到了诗人孤寂愁苦的心情，联想到自己的生活，有家庭的温暖、老师的关爱、同学的友谊，很幸福！
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