视点·观察|课外体育培训行为“规范”释放了什么信号？
想成为课外体育培训的执教人员应具备哪些条件？开展课外体育培训的场地应符合哪些要求？课外体育培训应从哪些方面加强安全保障？近日，国家体育总局办公厅印发了《课外体育培训行为规范》（以下简称《规范》），对一系列课外体育培训的热点问题给出答案 。
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“‘课外’并非‘校外’，‘规范’不是‘规定’ 。”北京市东城区体育局原副局长马力对中青报·中青网采访人员表示，这两个关键词透露了印发《规范》的目的，“深化体教融合”及“进一步完善课外体育培训治理”，从而“促进体育培训市场形成良好生态、健康有序发展” 。
自7月下旬“双减”文件印发后，全国体育教培市场不断升温，在媒体聚焦下，沉在池底的积弊新疾皆翻出水面：无良机构趁虚而入，资质、师资、课程配置三不足；高额预收费、跑路事件频发；上课场所占用公共健身空间，青少年培训有如“打游击”等乱象亟待规范、解决 。
【视点·观察|课外体育培训行为“规范”释放了什么信号？】对此，10月9日，国家体育总局办公厅印发《关于做好课外体育培训行业服务监管工作的通知》，成为“双减”后首个体育培训市场监管文件，强调各地体育行政部门将开展课外体育培训主体规范化建设行动 。两个月后，适用范围为7-18岁儿童青少年，共计7章28条的《规范》，从体育培训场地设施、课程、从业人员、内部管理、安全等多维度提出详尽要求，给各培训主体亮出了“门槛” 。
“职业资格”是河南省跆拳道运动协会会员部主管常有立最看重的门槛 。从运动队退役后，常有立从事青少年跆拳道培训已10余年 。他记得，当年在韩流文化影响下，跆拳道迅速在我国发展成流行的室内运动，但风口正劲的时期，专业教练的数量赶不上市场需求，不少道馆“7天就能培养出一名教练上岗”，而按照传统培养周期，这个时间约为1-2年，“鱼龙混杂，人来得快去得也快，除了很难达到教学目的外，对行业的长期发展也很致命 。”
根据《规范》，今后，在体育教练员职称证书、社会体育指导员职业资格证书、全国性单项体育协会颁发的体育技能等级证书、体育教师资格证书、经人力资源和社会保障部确定的人才评价机构颁发的体育职业技能等级证书、经省级（含）以上体育行政部门认可的相关证书中，课外体育培训主体的执教人员应持有至少一种证书 。
“这个要求并不难达到 。”常有立表示，以跆拳道为例，随着市场发展，已经搭建了从全国到地市的项目协会组织，“培训机会丰富，每年培养的教练员基数都在扩大 。”更重要的是，跆拳道目前正面临和其他项目的市场竞争，“专业性”是对从业者最基本的要求，“比如教练，除了掌握运动的专业知识外，最好还能会用视频剪辑、擅用社交媒体，给家长提供更直观的服务，看到孩子的改变 。”
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