许多在STEM领域有潜力的学生在学校苦苦挣扎 _领域

拥有各种天才科学家和工程师的学生需要通过可视化物体如何在三维空间中旋转、组合或变化来解决问题，这在学校中经常遇到困难。这些学生有很强的空间能力，这使他们能够想象新技术的创新。他们的成绩通常比精通英语和数学的学生差。此外，正如我们在《英国教育心理学杂志》最近发表的一篇文章中观察到的那样，有一些证据表明，有才华的人不太可能上大学。此外，如果他们报名，他们获得学位的可能性更小。

在回顾了代表美国人口的三个主要数据库并跨越60年后，我们估计200万到300万K-12美国学生可能没有他们需要的专业支持、幼儿园和高中就拥有太空人才。我们发现这些学生更容易不喜欢学校，上课很难集中注意力。与其他有天赋和天赋的学生相比，有空间天赋的孩子往往不太有条理，也不太可能按时交作业。

我们还发现，有空间天赋的儿童和青少年比有数学或语言天赋的学生更容易被停学或违法。我们的发现表明，具有空间推理能力的学生可以使他们特别擅长科学、技术、工程和数学，以及许多动手的专业领域和视觉艺术，但他们没有充分利用自己的潜力。

空间思维是日常生活的一部分。这是你在打包行李或决定如何将一盘布朗尼切成10块时所依赖的。玩俄罗斯方块和《我的世界》时，电子游戏迷可以通过移动方块和方块来利用这些技能。

具有优秀空间技能的学生应该有资格获得人才和天赋，并获得个性化支持。但是很多人从来没有在学校的雷达上注册过。他们没有完成高中毕业并不罕见，或者如果他们完成了，他们将不会上大学。多年来，研究人员一直在猜测这个问题，但没有证明它的存在。

其他研究人员正在寻找帮助缺乏空间思维能力的学生提高能力的方法。目的是看能否帮助他们在大学之前掌握科学、技术、工程和数学，让这些学生可以从事相关的职业。

我们还是想弄清楚为什么这些学生经常在学校里挣扎。是不是因为他们无聊又重新展示了一遍？他们是否倾向于患有影响阅读和其他技能的特定学习障碍？另一个大问题是K-12教育工作者能做些什么来帮助这些学生变得更成功。我们还在开发一个新系统，学校可以用它来更好地识别具有非凡空间技能的学生。

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