李开复育儿的五“要”五“不要”
每个家长都希望自己的孩子是一个自主性很强独立性很强的人，可是如何才能成为一个家长心目中的优秀人才呢 。作为孩子教育的引导者家长首先要做到不纵容自己的孩子，把主动权交给孩子来裁决，让他成为自己的主人 。李开复的育儿五要五不要很值得我们每一位家长学习 。
李开复育儿的五“要”：
一、要教孩子“自己想办法” 。从小让孩子自己去解决自己的事务 。要让他们明白，任何人都别想推卸责任，让别人替他们预先规划或收拾残局 。要让他们在失败中学习，不要什么都帮孩子做 。可以帮助孩子分析失败的过程，帮助他们更好地自省，可以告诉他你会怎么做，以提高孩子的判断力 。
二、要把选择权留给孩子，让孩子成为自己的主人 。虽然你很确定该怎么做，但是你应该给孩子一个选择的机会，让他学习独立决定 。他从自己的错误中学到的东西将比从你的正确指导中学到的多得多 。要让孩子知道：有些事情父母可以提供意见，但最后的决定还在于你自己；而且，随着你的长大，这些事情会越来越多 。我记得我5岁时，父母要我读幼儿园，但是我想读小学，于是他们把选择权给了我：“如果能考上，就让你读 。”这件事我会终身记得，因为那时我第一次知道一个5岁的小孩居然有选择的权利 。我特别珍惜这个选择，于是我努力读书，真的考上了我想上的学校 。
三、要培养孩子的责任心 。多指导，少批评 。台湾作家刘墉说：“以前我也对儿子的事安排得面面俱到，但后来我发现这其实培养了他做事不负责任的习惯 。而且父母的过度包办，也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜 。”不要事事指使孩子，最好从正面与孩子沟通——例如：应当说“你的责任是把自己的房间整理干净”，而不是“你的房间又乱七八糟了” 。当孩子没做到时，让他自己认识到自己负责的重要性 。
四、要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们 。让他自己去试，失败也没关系 。
五、要信任孩子 。信任比惩罚更能够激起责任心 。在微软亚洲研究院中，童欣以凡事负责而闻名 。他小时候在学校犯错后，他的妈妈甚至没有一句责备的话 。“这件事情已经过去了 。”她的妈妈会看着儿子惊恐的眼睛，语气温和地说：“你过去是一个好孩子，以后还会是一个好孩子 。”童欣后来回忆说：“那个晚上，妈妈给了我最好的礼物，让我一辈子都受用不尽 。”
李开复育儿的五“不要”
一、不要用太多规矩限制孩子的自由，要让孩子去做他自己喜欢做的事，让他们有一片发挥的天地 。如果你有顾虑，可以用“共同决定”的方法引导他 。例如，孩子喜欢玩电脑，你最好不要说“不准玩电脑”，而应该告诉他，如果你的成绩足够好，或是功课做完了，就可以玩电脑，但是一周只能玩两个小时 。应该把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上 。这样不但能培养孩子的独立性，也会让孩子为了自己的兴趣而更加努力地做那些“必须做”的事 。
二、不要惩罚失败 。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败 。失败是帮助人进步的必要的学习过程，惩罚失败可能会挫伤孩子的积极性和创造力 。要在孩子早期教育中鼓励孩子在失败中成长，在失败中坚强起来 。
三、不要说教 。如果孩子相信了你的说教，他可能会失去判断力；如果孩子不相信说教，他可能会叛逆，或不信任你 。
四、不要生活上凡事都包办代替，应放手让孩子自己做事情 。这除了可以培养孩子的独立能力以外，也可以增加他们的责任感和自信 。
【李开复育儿的五“要”五“不要”】 五、不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权 。不要想当然地认为自己为孩子安排的路才是通向成功的唯一选择 。不要什么事情都说“不”，应该给孩子自主选择的机会 。
只要真正的掌握了合适的家庭教育形式，并采取正确的教育方法，那么我们的孩子就一定会有不一样的风采 。二十一世纪将是“自主选择”的世纪，信息时代取代了工业时代，世界处于平等的、无国界的竞争和放权、自由的管理模式之中，“未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变 。在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己 。”
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