避免教育出熊孩子 家长要少说“别”
养孩子是门技术活 ， 尤其在对孩子进行批评教育时 ， 稍不留意 ， 要么可能把孩子养成了“玻璃心” ， 要么养出了“熊孩子” 。事实上 ， 养孩子的过程 ， 也是父母重新审视自身、与孩子一起成长的过程 。父母的有些说话方式 ， 有时直接决定了事情的发展走向 ， 甚至影响孩子性格的形成 。改变说话语气 ， 能让孩子乖乖地听从教导 ， 事半功倍 。
少说“别” ， 正面讲
晚饭后 ， 依依自告奋勇地帮忙拖地板 。他用自己的小水桶接了满满一桶水 ， 正要拎出卫生间 ， 妈妈大喊一声：“别动 ， 别打翻了!怎么装这么满呢!”大人总是不信任孩子 ， 老觉得不提醒孩子 ， 他们很容易把事情搞砸 。但我们经常发现 ， 越是担心一件事 ， 这件事情就越是会发生 。
美国哈佛大学社会心理学家丹尼尔？魏格纳曾做过一个试验：他要求参与者尝试不要想象一只白色的熊 ， 结果人们的思维出现强烈反弹 ， 很快在脑海中浮现出一只白熊的形象 。这就是“白熊效应” ， 体现了一种心理暗示 。同样的 ， 家长越是告诉孩子“不要打翻” ， 越会在孩子的脑海中勾起“打翻东西”的场景 ， 以及爸爸妈妈暴跳如雷的画面 。心中一紧张 ， 水桶不由自主真的被打翻了 。现代心理学研究表明 ， “心想事成”真的能实现 。类似的 ， “不准大吵大闹”、“不可以随便拿别人的东西”、“别这么没礼貌”……这些话体现了“绕远路”的思考方式 ， 对孩子来说 ， 理解起来相当困难 。家长不如一开始就告诉孩子“少接点水” ， 更直接了当 。用“保持安静”代替“不要吵闹” ， 用“慢慢走”代替“不要跑” ， 用“离开那里”代替“别靠近” 。简言之 ， “警告”太难理解 ， “直接鼓励”效果更好 。
少质问 ， 多引导
小琪下午跟妈妈去早教班 ， 路上遇到了邻居牛阿姨 。妈妈让小琪打招呼 ， 小琪有点没睡醒 ， 声音很小 。晚上回家 ， 妈妈怒气冲冲地质问小琪：“下午为什么不跟牛阿姨打招呼？”爸妈动不动就问孩子“为什么”、“怎么又” ， 这背后通常隐藏着指责、焦躁、不耐烦 。而孩子心里或许都不知道“为什么”———“我不为什么没打招呼啊 ， 就是没睡醒嘛!”可面对家长的质问 ， 孩子又不得不找个理由来搪塞 。质问会让孩子害怕 ， 选择“说谎话” 。
其实 ， 让孩子思考“怎么做” ， 比质问更好 。比如小琪妈妈可以这样问：“见了叔叔阿姨该怎么做呢？”再比如 ， 孩子不小心做错事 ， 家长应该正向引导：“你看这个该怎么做才好呢？我们一起看看还有什么办法 。”家长心平气和的语气、建设性的态度 ， 能让孩子学会解决问题的方法和理念 ， 今后遇事不会火冒三丈 ， 更不会用撒谎来逃避责任 ， 成为一个有教养的人 。
少画X ， 多画√
维维在客厅墙上画了一只小猫 ， 妈妈下班回家看到了 ， 顿时火冒三丈 ， 指责说：“你怎么又在墙上乱画 ， 真不听话！”当父母武断地给孩子的品格下定义时 ， 孩子心里会出现“自己=坏孩子”的公式 。直接进行人格、品行等方面的否定 ， 是造成孩子不乖的重要原因之一 。大人尚且不能被随意贴上“坏标签” ， 何况内心如一张白纸般的孩子呢？
【避免教育出熊孩子 家长要少说“别”】家长正确的做法是指正孩子的错误行为 ， 而不是人身攻击 。只有纠正行为而不否定人格 ， 孩子才知道错在哪里 ， 才会进步 。建议家长批评时对事不对人 ， 要说“在墙上乱画是不好的行为” ， 这句话针对的是不好的行为 ， 孩子本身不是坏的 。孩子就像幼小的植物一样 ， 受到光照才会成长得更好 。幼儿园之所以会用“小红花”来鼓励孩子 ， 是因为针对幼儿的正向刺激往往能起到非常好的效果 。因此 ， 家长也要多给孩子画对号 ， 少打叉 。
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