如今，哪些是毒害孩子的外在因素？
大家好，我是荣少！很高兴能为你回答问题 。
当前，最大的毒害莫过于两点：第一是手机，第二是网络游戏 。
现在的小孩十分沉迷于玩手机，因此而耽误了学习，由于时代的发展，智能手机是每个人的必须品，因此小孩从一出生就或多或少地接触到了手机等电子产品 。而且将手机视为最好的玩具，新闻上也常有中小学生因为手机被老师或父母没收而跳楼自杀的报导！
另外一个就是网络游戏，马云曾在一个会议上怒怼马化腾，说腾讯不知道毒害了多少青少年，现在的中小学生十分沉迷于网络游戏，喜玩王者荣耀，穿越火线等等网络游戏，有些用手机玩，有些是电脑上玩，由于中小学生的自制力不足，一玩就是一整天 。
综上两点，个人认为，这是当前对青少年身心健康的外在最大的毒害因素，
谢谢
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其他网友观点如今“小眼镜”人数越来越多，年龄越来越小，度数越来越深！
孩子们体质一代不如一代！
学业有专攻，怎么把孩子解放出来，培养身心灵健康的孩子，这才是全社会的责任！
也是我们教育界必须考虑的问题！
其他网友观点【如今，哪些是毒害孩子的外在因素？】谢谢邀请 。先给个危言耸听的答案：成人，就是毒害孩子的因素 。
这个问题覆盖面太大，如果说身体健康，那就是垃圾食品、地沟油、不合格玩具等等，
如果说心理健康，包括长期玩手机、打网络游戏、看带有恐怖情节的影片，更包括家庭暴力、溺爱等等，相信在这两方面大家能列举出很多，就不再重复了 。
说点可能很少有人提到的吧 。
成人的思维方式、价值观搞不好就是伤害（甚至毒害）孩子的一个重要外在因素 。
都说孩子是一张白纸，可以画最美的图画 。都说人之初性本善，每一个孩子都是白璧无瑕 。孩子离不开成人的呵护和培养，然而成人有时却是孩子负面心理的最大策源地 。
家暴、溺爱这些明摆着的事，不必细说了 。
这里专门谈谈成人的思维方式对孩子的负面影响 。
1.成人希望完美，渴望露脸；孩子希望试错、渴望平等
仔细观察会发现，在幼儿班或学校低年级班级中，老师提问后，孩子们回答是非常踊跃的 。可是随着年龄逐渐增长，爱回答问题的孩子变得越来越少了，总是那么几个 。
除了孩子性格和能力的问题，提问的成人（老师和家长）时所夹带的情绪也是一个重要原因 。
成人提问后，总是表扬那些答得又快又好的，对那些答错的或者答得慢的，不知不觉关注的越来越少 。久而久之，这便让孩子们开始掂量自己回答正确的可能性有多少，会得到表扬还是得到轻视甚至批评 。一些孩子经常得不到答题肯定的孩子，开始变得沉默、内向、甚至自卑 。
成人在这里有个严重的误区：那就是通过答案是否正确来判断孩子的能力，并且还把这种信号传递给孩子 。即便不以实物为奖励，也会在语言表情上形成一种奖惩 。进而营造出一种情绪化氛围，那些答对的孩子才是受环境喜欢和尊重的 。
家长会以反应快、会来事儿的孩子为荣；老师会以班上总是答对题的孩子为骄傲 。
一旦孩子形成了这样的条件发射，他们对问题本身的天真而纯粹的思考就少了，很多时候在掂量回答的风险性 。无形之中孩子的创造力和想象力被慢慢遏制、抹杀了 。
对成人来说，比较可取的态度应该是鼓励孩子积极学习，积极思考，积极表达，而不是过分在意答案是否正确 。而更不应把奖对罚错的情绪表达出来 。应该对孩子们一视同仁，甚至还应专门询问那些不主动回答问题的孩子，他们是怎么想的 。
注意看，很多所谓好孩子，不过是很聪明地去迎合大人的心思 。殊不知，他们可能已经从天真变成了“违心”，童真正在一点点流失 。
成人以是否让自己可心、以是否给自己“露脸”来定义孩子；而不是以有教无类为信念，以循循善诱，塑造有独立思考能力、进而有独立人格的人为目标 。
这难道不是对孩子最大的“毒害”吗？
2.成人世界的的对与错，未必是孩子世界的对与错
以前有小学在入学考试的时候，问孩子：一个桌子削掉一个角还剩下几个角？普通的孩子想想回答说：3个；而“特别聪明”的孩子回答：5个 。考试人又问：一斤棉花和一斤铁哪个重？普通的孩子回答：铁；而“特别聪明”的孩子回答：一样重 。
成人很欣喜通过测试找到了“聪明”的孩子 。
可这些概念都是成人设定的，孩子自有他们自己的世界，每个年龄段感知都不同，他们需要一步步走向成熟和理性 。
这种强行定义孩子是否“聪明”的方式，完全把孩子自身那个充满色彩的世界一下子变成了冰冷的黑白世界 。
著名儿童心理学家皮亚杰的《发生认识论》的一个重要观点就是：成人认知世界，只注重最终结果；而孩童认知世界，是一个逐渐发展变化的过程 。
3.成人喜欢规矩秩序，孩子喜欢尝试冒险
正因为孩子的认识是一个发展的过程，他们在特定的年龄段会表现出“混”的一些特点，比如说一些大人根本听不懂的胡话，弄得满身泥巴哈哈大笑，开门关门发出巨大的声音等等 。
一些成年人特别讨厌这样的“熊孩子”，恨不得希望一夜之间孩子就变得特别“懂事”，所以急于给孩子树立规矩，甚至不惜以体罚来迅速取得成效 。
其实，这应该是根据孩子的年龄不同阶段逐步引导，不断完善，且因人而异的过程 。过早的树立所谓“规矩”，无异于抹杀孩子的天性，拔苗助长，给他（她）服用了“催熟剂” 。
4.成人以自己的价值观强行“指导”和左右孩子
一个小朋友很开心地对父母说，儿童节交换礼物，他送给同学一支自动铅笔，同学送了他一块橡皮 。结果，家长第一反应便很恼火地说：你太傻了，你换亏了！试想，这样的孩子将来会很有出息吗？
诚然，一支好的自动铅笔比一块橡皮贵，也可能孩子真的犯傻了，但是，孩子的判断权做主权，在这一刻被家长无情地剥夺了；家长更没有考虑心情、友情这些情感因素 。此时，家长看到的是成人世界唯一的价值观：“钱” 。
一个小孩子回来告诉家长，要评选班干部了，如果选上会很开心，说明大家喜欢我，我可以为同学和老师做很多事 。
他的家长则明里暗里会告诉孩子，选上了，你就可以“管着”别的同学了，以后评选三好老师也会优先考虑你 。
在这个孩子眼里，班干部只是一种单纯的荣誉，就像小红花一样，得到了只会高兴，其实都不知道为什么 。而在这个家长心中，第一反应就是“官”，“当官”之后未来的“晋升”之路也会越来越顺 。
这些，难道不是成人把“毒”一点一点释放给孩子们吗？
难道有一天，我们身边的世界变得彻底得平庸、冷静、市侩，我们就满意了吗？
也许还有很多成人无意中“毒害”孩子们的情况，成人对孩子并非总是高高在上，有时可能需要反过来向孩子们学习 。
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