文明小学生主题班会|四年级《我是文明小学生》主题班会设计( 四 )
师：同学之间多些文明 ， 那同学们之间的关系会更融洽的 。
四、活动总结
师：大家都知道《小学生日常行为规范》和《小学生守则》都要求我们做一个讲文明、懂礼貌的小学生 。当我们背起书包 ， 跨进校园的第一天 ， 老师就教育我们要讲文明、懂礼貌 ， 你看我们的同学做的多好呀！
师生齐读：
（1）早晨见到同学说：“同学早！”
（2）在校园里见到老师说：“老师好！”（鞠躬）
（3）接受别人的帮助时 ， 诚恳地说：“谢谢！”
（4）打扰了别人 ， 抱歉地说：“对不起！”
礼貌用语挂嘴边 ， 团结友爱记心间 。
教学反思：
在这一次班会 ， 我尝试从班级同学中选材 ， 从学生中找到急需要解决的问题 。上完后 ， 我内心久久不能平静 。
1、内容贴近学生生活 ， 激发了学生参与活动的积极性 。
以前 ， 我上班会总会到网上去选择一些班会设计 ， 然后稍加改动就到班上去上 。结果是班会课成了我的语文课 ， 学生在课堂上不爱回答问题 ， 回答也是不积极 。但是这一次 ， 我决定像教科所的领导说的那样到班级中选材 。我在日常的观察中发现：学生之间经常会发生一些小的磕碰 ， 但是由于学生的不理智 ， 导致同学之间的关系紧张 ， 甚至会出现打骂的现象 。其实 ， 这些不理智的背后 ， 就是没有去文明的去做 ， 有时一个简单的对不起就会解决问题 。另外 ， 还有一些学生往往说了对不起 ， 还是得不到同学原谅 ， 我调查了几个同学 ， 他们普遍只说对不起 ， 其实这个对不起只挂在嘴边 ， 没真心 。于是 ， 我就选择了“我是文明小学生”这个主题 ， 引导学生学会文明处事 。实际上在班会课出现了积极参与活动的场景 ， 学生的回答也不用我的再三引导 ， 答得非常好 。
2、辨析事例 ， 激发学生的内心
学生在辨析事例中 ， 基本上都能说出对不对 ， 至于如果说 ， 只是有的说的肯切 ， 有的感人而已 ， 但是大体上都知道如何去做 。这就表明学生欠缺的就是去做 。因而 ， 我就在班会课引入了让学生说说自己生活中是否遇到这样的事例 ， 学生的回答很好 。当学生之间互相道歉时 ， 我感到他们真得是出自内心 ， 其他同学也被感动了 ， 以至于举手的同学不少 ， 但是由于时间的关系 ， 我只叫了两个同学 。
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