拉扎老师|《拉扎老师》影评观后感( 二 )
这已经暗示，学校仅仅做出以上的心理危机干预远远不够的 。这些都是皮毛的，即使心理老师给全班学生上心理课，也是简单粗糙，没有细致深入每个学生的内心 。同时，校长禁止拉扎老师谈论自杀事件，而心理老师怀着专业的骄傲拒绝拉扎老师参与，其他老师回避这件事情 。果然，自杀事件过去一段时间后，学生貌似平静下来，但拉扎老师发现，平静之下，学生有欲言又止的吞吐，恐惧依然弥漫在校园里，猜疑在暗处流动，学生甚至质疑老师的自杀行为也是一种暴力？
反观现实，如果学校出现意外事件，校方采取的做法确如电影里那样，潜意识里就想掩盖，禁止学生议论，似乎不过问不理睬就会让学生慢慢忘记的，甚至希望推卸责任 。时间或许让一些学生慢慢淡忘，但更可能在另一些学生的记忆里留下不可磨灭的恐惧，带来不可预测的心理影响 。
所以，电影给我们的第一个启示，如果发生了校园心理危机，不要刻意回避，不要企图遮掩，不要乐观地认为心理创伤最后会自愈 。
四
电影里的心理老师仅把心理干预当作一种必须完成的工作，校长害怕难以预期的责任只想事情赶快过去，普通老师把学生的心理问题简单理解为品格的顽劣 。以上电影里的每个角色的表现，非常切合当前实际 。唯有拉扎老师对学生的心理波动非常敏感，想了解其深刻的原因，并希望真诚地帮助 。
由此，我们可以认为，老师的专业知识不是第一要素，倒是发自内心的对学生细致入微的关切，才是首要的 。拉扎老师不在体制内，甚至没有职业资格，可他有其他老师所缺乏的真诚 。
拉扎老师之所以如此，关键他和学生“同感” 。根据人本主义理论，同感是心理咨询或干预的关键所在，人际氛围和谈话环境依靠它展开 。拉扎老师经历过丧妻之痛，饱受过暴力带来的恐惧，所以能够设身处地地体会学生的感受，体察他们的思想，了解他们如何看待自杀事件、如何看待世界 。拉扎老师把自己当作“普通人”，而不是“教育者或专家”和学生谈话交往的 。
当一位心怀真诚的老师和学生有了“同感”，自然会尊重学生，会自然地表现出关心、喜欢和接纳 。正是这一些，使得拉扎老师最后走进学生的内心，做到了专业的心理老师所不能的事情 。
拉扎老师了解了什么呢？拉扎老师了解了女生的成熟思想，她认为老师在教室里上吊自杀是很不适当的暴力行为 。暴力并不局限于是否伤害了身体，给心灵带来深刻恐惧的行为，也可以被认定为暴力 。所以老师在教室里上吊，就是暴力行为 。因为这种暴力，让另个男生一直活在内疚之中，他认为老师的自杀乃因为他拒绝老师充满爱意的亲吻和拥抱，甚至他认为老师故意挑选他做值日生的那天自杀 。他哭喊地说：“我不喜欢拥抱，这也是我的错吗？”拉扎老师默默的拥抱了男生 。
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