小学信息技术总结|小学下第二学期信息技术教学工作总结( 四 )
信息技术是一门实践性很强的课程，其操作技巧只有通过大量的上机练习才能掌握 。由于学时有限，因此，必须利用课外时间进行复习、准备和操作练习 。教师在课内外时间主要解决的问题是使学生明确本节课目的、内容和方法，上机前做好预习准备，课后，则要以反复练习操作技巧为目标，操作技能的掌握还要在课外上机中加以训练提高 。
总之，随着教育改革的不断深入，在信息技术课学科的教学中，教师应大胆地 实践体验中发现问题，分析问题，积极探索，解决问题，积累经验，培养他们的信息素养，使其终生受益 。我深信：尊重学生个性发展，全面提高学生综合素质，培养他们健康成长，比给他们知识本身更重要 。当学生个性得到发展、综合素质全面提高、健康成长以后，他们的创造力无疑会得到充分的开发，那么教育的发展会产生质的飞跃，为社会培养更多的创造性人
小学下第二学期信息技术教学工作总结 2
一位著名的教育家说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣 。由此可见，兴趣是开启学生智慧之门的金钥匙，而学生的兴趣之火又依靠教师来点燃 。因而，在小学低段学习计算机之时，就注意培养学生学习计算机的兴趣 。调查表明，小学生年龄小，好奇心强，对于计算机存在强烈的新鲜感，有较强的求知欲 。正是看到了这一点，开课之初，我们在教学中就注意加强学习目的、学习方法的教育，调动学生的积极性，树立玩中学的观念 。如在引出路径概念时，我问学生从学校走到自己家怎么走？中间经过哪些街道？并且画出来 。学生们纷纷动手，画出自己的走法 。在轻松、愉快、兴奋的气氛下，我把他们的家比做文件，经过的街道比做目录，引出路径的概念，学生很容易地掌握了抽象的路径的概念 。此外，在中段教学中我们还注意及时纠正学生中存在的错误认识，特别是将信息技术课等同于游戏课的错误思想 。这为培养学生兴趣课堂比以往更具活力，在高段教师因网络而拓展了时空，社会成为具有丰富资源和研究价值的课堂 。师生是充满活力的生命群体，学生将得到教师更多的人文关照 。随着设计节奏的展开，师生在教师处于不断调整与修改教学设计策略的状态，即在过程中产生新的 ，在过程中逐步趋向完美，最后达成教学的最优化，在网络环境下开展学科教育，迫使教师不断地转变和更新教育观念，努力学习现代教育思想、教学理论、教学设计理论和方法、信息技术理论、多媒体的操作技能，教学设计的过程隐含在所组织的教学过程或学生学习活动过程中，它最外显的部分是教师所设计的问题，因此问题设计的水平是衡量教学设计水平的一大标志，我们完全可以说，问题设计是信息化教学设计的核心，加上教学设计的最终目标是达成教学效果的最优化，因此创新是教学设计永恒的主题，那就要求设计者主动自觉地养成良好的思维能力和较强的洞察能力，这是教学设计的最根本的出发点 。实践是信息化教学设计的又一特征，熟练操作技术本身离不开实践，研究性学习、协作性学习、基本项目的学习等多种学习方式都离不开实践，同样，教师的设计工作相当地也要在实践的过程中完善和发展能真正产生指导意义，才能真正产出当代教学设计的生命价值 。
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