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小学信息技术总结|小学下第二学期信息技术教学工作总结( 二 )


二、 注意情景教学，学习任务案例化
小学生具有无意注意占优势，他们注意力不稳定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引的特点 。因此，课堂演示中多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩都会强烈的刺激学生的视听感官，引起学生注意 。它一方面可以变静态为动态，增强学生的直观认识；另一方面其趣味性、新颖性、艺术性又可激发学生的求知欲 。如在学习文件和文件夹一节时，我实现在D盘上新建了一个包含若干文件的文件夹CZ1，提问：请同学们找一下D盘CZ1文件夹下有多少个第二个字符为A的文件？同学们纷纷举手，有的直接打开文件夹树，有的利用资源管理器找 。引起学生追求知识的欲望，集中了学生的注意力，从而导出Window98的查找窗口，使学生惊讶不已，收益不浅 。此外，将课程任务案例化，也可以使学生加深课堂任务的认识 。例如：在Wo
rd的教学中，我们曾试着将插入图片和艺术字、文本框三部分内容结合起来讲解，要求学生做成个人简历表；讲解文本框时，我们又是从学生感兴趣的名片入手，通过制作个人名片来完成教学任务 。这些尝试，都收到了意想不到的效果 。孔子说过：知之者不知好之者，好之者不如乐之者 。只有学生喜欢学，愿意听，觉得好玩有兴趣，才能更好的领会和理解知识，才能增长在浩如烟海的信息资源中搜寻、分检、提取、加工信息的能力，去发现问题、解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力 。

【小学信息技术总结|小学下第二学期信息技术教学工作总结】三、 运用循序渐进，先易后难的教学顺序和方法
根据目前学生的特点，我们安排教学内容时着眼从基本操作和简单基础知识开始，经系统学习后，以操作开始 。课程进程循序渐进，先易后难，并重视学习方法的培养 。古人云：君子爱只，必教之以其方，即教师应该授之以渔，而并非授之以渔 。一般按以下顺序进行：（1）计算机组成及指法训练，可利用直观教学法讲授计算机的组成和功能，以键盘功能及使用方法为重点，配以指法训练软件金山打字精灵进行练习 。要求持之以恒，尽可能达到盲打水平 。这一部分内容主要解决人机对话的渠道问题；（2）汉字输入及文字处理软件Word，学生学习计算机的最大兴趣和汉字最具有收获感的是汉字输入 。输入讲授拼音输入，待达到一定的熟练程度后，再学习Word，掌握菜单操作方法，对文字表格进行处理与编辑 。这一部分主要解决人机对话的内容问题 。（3）Windows操作系统 。在具备上述知识之后，再学习Windows，可加身学生对文件、文件夹以及Windows管理软硬件资源功能的理解；（4）介绍多媒体及网络知识，使学生对计算机领域有一个全面的了解 。

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