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工作计划|初中语文培优补差工作计划书( 三 )


帮助学习困难学生是一项长期的工作 。在课堂教学中要能照顾到这些学生 ， 针对他们的实际情况提出不同的要求 ， 采取不同的教育措施 。对在课堂上没有解决的问题 ， 老师帮助补缺 。为了补缺补差 ， 我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课 。作业要做到区别对待 。还应积极开展同桌教学 ， 伙伴教学 ， 合作教学 ， 以优带差 ， 帮助他们一起进步 。
7、提倡积极鼓励评价
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的 ， 而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的 ， 他们很少被人表扬和赞许 ， 逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪 。“哀莫大于心死” ， 这就要求我们对他们特别厚爱 ， 要化腐朽为神奇 ， 要把这些生锈的锁一把一把地打开 ， 用真诚唤醒他们的自信 ， 用挚爱催生他们的自尊 ， 鼓励他们抬起头来走路 。因此 ， 要尊重学生的人格 ， 重视学生的存在 ， 平等对待每位学生 ， 经常与学生沟通 。对他们的点滴进步 ， 哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬 ， 进步大的还要奖励 。
8、给予学生成功的机会
学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多 ， 容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪 。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习 。相反 ， 成功感却能使学生在轻松愉快中学习 ， 增加学习兴趣 。学习困难学生并非什么都差 ， 他们往往具有某些别人比不上的长处 。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点 ， 包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会 ， 课外开展形式多样的兴趣活动 ， 使他们在享受成功体验后 ， 努力改变他们其他方面的落后状态 。
工作计划|初中语文培优补差工作计划书
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初中语文培优补差工作计划书篇二

指导计划：
提高优生的自主和自觉学习能力 ， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩 ， 帮助后进生取得适当进步 ， 让后进生在教师的辅导和优生的帮助下 ， 逐步提高学习成绩 ， 并培养较好的学习习惯 ， 形成语文基本能力 。培优计划要落到实处 ， 发掘并培养一批语文尖子 ， 挖掘他们的潜能 ， 从培养语文能力入手 ， 训练良好学习习惯 ， 从而形成较扎实的基础和阅读写话能力 ， 并能协助老师进行辅困活动 ， 提高整个班级的语文素养和语文成绩 。

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