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工作计划|初中语文培优补差工作计划书( 二 )


三、采取的措施
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难 ， 从而使这些学生自卑 ， 自暴自弃 。但是 ， 他们真的是不想上进吗?不是 。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童 。我们要让他们都抬起头来走路 。因此 ， 我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手 。
1、引导学习困难学生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应 ， 因而容易降低学习目标 ， 放弃坚持不懈的学习努力 。教师有责任帮助他们正确认识自我 ， 形成恰当的自我意识 。帮助他们寻找学习困难的真正原因 ， 以利于取长补短 ， 摆脱学习困难的困境 。
2、培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素 。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真 ， 即使是自己不感兴趣的科目和内容 ， 他也可以对它持比较积极的态度 ， 克服困难 ， 坚持学习 。所以在激发学生兴趣的同时 ， 要注重学生学习态度的培养 。
3、优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程 。因此他们的转变也只能是逐步进行的 ， 这是一个渐变的过程 。教学由易到难 ， 使学生层层有进展 ， 处于积极学习状态 。师生活动交替进行 ， 多为学生提供自我表现的机会 ， 对学生进步及时鼓励 ， 发现问题即刻纠正 。对待不同的学生采用不同的教学方法 。
4、教育他们学会如何学习
从某种意义上说 ， 学习困难学生的困难是不知道如何学习 ， 帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略 。应结合语文学科的知识特点 ， 帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等 ， 对学习困难学生改进学习肯定是有益的 。
5、激发好奇心 ， 引发求知欲
在讲授教学内容之前 ， 先提出一些与教学内容相关的实际生活问题 ， 引起他们的好奇心 。为学习困难学生创设问题情境 ， 问题要小而具体 ， 新颖有趣 ， 有启发性 ， 并有适当的难度 ， 使他们“跳一跳摘到桃子” 。引发学习困难学生的求知欲 ， 也要注意知识的积累 。他们的基础知识较差 ， 只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时 ， 才有可能使他们对这一领域的知识产生求知* 。
6、加强个别辅导 ， 提高个别辅导的质量

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