综合频道 iEnglish甄成方:家长需要了解的十大教育底层理念( 二 )


兴趣是最好的老师
有个故事讲 , 有一次杨振宁回高中母校 , 学校门口对联上写了“书山有路勤为径 , 学海无涯苦作舟” , 校长接杨振宁的时候 , 杨振宁让车停在了校门口说:如果你不改变这个字 , 我就不走进学校 。 把什么字改了呢 , 把苦改成乐 , 即学海无涯乐作舟 。
现在教育界有两种理论 , 一种提倡完全释放天性 , 快乐教育 。 认为回归天性 , 让孩子自由自在的玩儿 , 就是对孩子最好的教育 。 这种理论集中在3年级以下 , 到了4年级家长就换了一副脸孔 。 提出“梅花香自苦寒来” , 要头悬梁锥刺股 , 吃得苦中苦 , 方为人上人 。
所以 , 我们普遍把学习想成了一件苦差事 , 却没想到快乐其实是人本性当中的驱动力 , 如果孩子对一件事情感兴趣 , 他琢磨清楚 , 搞清楚原理 , 遇到问题解决问题 , 应该是一件兴趣盎然的事情 , 兴趣是最好的老师 , 能让孩子爱上某一件事情 。

iEnglish把兴趣放在了所有孩子学习的最开始 , 通过ETP来吸引他们之间互相PK的乐趣 , 通过内容和游戏去吸引孩子阅读下去的欲望 。 呵护孩子的好奇心和学习兴趣就应该像呵护金子一样 , 只有乐趣和成就感才能激发孩子学习的自驱力 。
把兴趣放在第一位 , 其实并不是放任自由的快乐教育 , 我们是让孩子掌握能够终身驱动自己的内心热爱学习的能力 。 学习让我快乐 , 这句话并不是一句笑话 , 而是一种境界 。 所有的孩子都应把学习当作乐趣 , 一生乐此疲 。
知之者 , 不如好之者 , 好之者不如乐之者 , 兴趣是最好的老师 。
家庭是教育的主战场
“教育的重担到底应该落在谁的肩上? 教育部、教育厅、教育局?还是学校、老师、教培机构 , 还是某一套教材 。 在iEnglish的学习中心背后 , 我们把教育的场景还原到了家庭 , 我们把教育的主导权交还给了家长 。 ”甄成方说 。
孩子一生的学习旅程中 , 18岁以前在家庭里度过的时光 , 父母给他的影响 , 可以影响终生 。 著名的心理学家阿德勒曾经说过 , 幸福的人用童年治愈一生不幸的人用一生治愈童年 。 孩子在孩童时期如何给予他无条件的爱 , 以及习惯性的养成 , 对孩子的言传身教 , 树立他什么样的思维方式和什么样的品行 , 实际上是父母追求一生的课堂 。
在父母教育孩子时 , 工欲善其事 , 必先利其器 。 iEnglish把自己当作家庭教育的一个工具 , 很多家庭教育的讲师和导师在做iEnglish的服务商时 , 用不同的角度去解析iEnglish , 一万个人眼中有一万个哈姆雷特 , 一万个用户手中有一万个iEnglish , 如何利用它做好陪伴 , 通过前期的耐心 , 养成后期的独立;通过前期的不厌其烦的提醒 , 到后期孩子能够养成学习的自驱力 , 把家庭教育作为教育主战场的理念 , 隐藏在了iEnglish的使用过程中 。
在iEnglish的学习场景复现的过程中 , 习惯的养成、品行的树立以及坚持的品格 , 是看不见的教育底层 , 也是iEnglish教育的灵魂 。 所有的父母希望能够充分利用iEnglish , 完成在家庭里教育和习得的场景 , 但千万不要把它当作一个神器 , 把教育完全交给iEnglish , 教育的主动权应该握在父母自己手中 。
未来学习中心生态
当前 , 大多数家长认为 , 把孩子送去学校就基本完成了孩子的受教育过程 。 而现状是 , 很多毕业了的学生 , 哪怕是硕士研究生毕业 , 都没有做好面对复杂世界的准备 。
这是因为学校是一个小的受限体 , 是工业时代的产物 , 培养的是大量标准化的技能型的人才 。 而在智能时代 , 学校正面临重大的考验 , 家长对学校教育不满意 , 开始把孩子送去辅导班或者培训机构 。
学校的教育形态 , 时间受限、空间受限、范围受限、个性受限……教给孩子的是一套固定的、标准化的内容 。 实际上 , 传统教育已经落后于时代的发展 , 很多学者开始了对未来教育的探索 。
最近 , 美国萨米特学校创始人之一黛安娜出版了一本书《准备》 , 萨米特学校也被称作优质高中 , 只有一个使命就是让孩子做好对这个时代的准备 , 而不是让孩子记住或者背会哪些公式和知识 。 这本书在樊登读书会获得了1000多万人的在线收听 。
在中国 , 同样有很多人在探索未来教育 , 苏州大学博士生导师朱永新教授在未来教育的基础上 , 提出了未来学校的概念 。 他认为 , 智能时代的学校形态会发生改变 , 未来的学校应该是学习中心生态 , 不受时间地点所限 , 是线上线下的学习共同体 , 以学生的学为中心 , 对学生的诊断是评价性的……

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