智能制造是制造强国战略的主攻方向 ， 是实现制造业大国向制造业强国转变的必由之路 。 江苏省制造业规模居全国首位 ， 无锡制造业占工业生产总值60%以上 。 随着制造业产业转型升级和智能制造技术数字化、网络化、智能化的快速发展 ， 一大批学科交叉、技术复合、技能融通的智能制造新兴岗位应运而生 。
高职院校装备制造专业一般为经典的长线专业 ， 不能很好地随动产业发展 ， 迫切需要创新人才培养体系 ， 培养更多符合智能制造产业转型发展要求的高素质复合型技术技能人才 。
面对装备制造业“数字化、集群化”转型升级带来的新机遇 ， 高职院校如何优化传统专业结构？面对智造时代“个性化、小批量”岗位变迁及多元需求的新变化 ， 高职院校如何培养多样化人才？面对智能制造企业“交叉多、迭代快”技术变革的新挑战 ， 高职院校如何强化教学条件支撑？
无锡职业技术学院致力于打造全国知名的智能制造特色校 ， 学校针对上述3个问题展开了积极的探索与实践 ， 重点围绕人才培养体系中的专业结构、课程体系、培养模式、质保体系、师资团队、支撑平台等6个要素重点突破 ， 通过“三集统筹、双标同步”专业集群建设、“双主体、两融合、多通道”人才培养模式改革、“平台共建、资源共享、命运共通”产教融合集成平台打造等举措 ， 构建了智能制造专业集群“三通三合”人才培养体系 ， 即通过产教贯通、供需畅通、校企融通 ， 实现专业体系吻合产业升级需求、培养模式符合社会多元需求、平台技术支撑契合企业创新发展需求 。
构建专业集群 ， 促进产教贯通 ， 实现专业结构布局吻合产业升级需求
基于目标模式理论 ， 借鉴产业集群理论 ， 学校围绕智能制造标准体系框架的智能生产、智能使能、智能装备等关键技术领域和行业应用 ， 规划集群架构 ， 构建数控技术、物联网应用技术等7个专业群组成的智能制造专业集群 ， 实现专业集群、资源集成和管理集约“三集统筹” 。
围绕专业集群 ， 学校开发了“人工智能”“精益生产”等105门集群技术拓展课程、“数控编程”“工业互联网”等78门集群证书接口课程 ， 建成集群共享“课程池” ， 由此打通群内专业方向课程互选通道 ， 有效促进了复合型人才培养 。 各专业群聚焦核心技术方向和学生就业面向 ， 融入大思政与创新教育 ， 重构“基础通用、平台共享、核心聚焦、方向融通”的课程体系；完善优质教学资源的转化机制 ， 不断推动新技术、新工艺、新规范进课程、进教材、进课堂 ， 实现智能制造国家技术标准开发与专业教学标准优化“双标同步” 。 通过“三集统筹、双标同步”的专业集群建设模式促进产教贯通 ， 实现专业结构布局吻合产业升级 。
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