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“人人都是开发者” ， 在低代码平台上绝不是一句空话
偏远地区的乡村教师、小城卖手机的青年、钢铁厂里的一线工人……他们没有编程基础 ， 却在短时间内开发了大量软件 ， 解决了工作、生活、生意上遇到的问题 。 数字化这个看起来很“高大上”的概念 ， 和每一个普通人都紧密联系起来 ， 这中间的纽带 ， 叫做“低代码” 。
1个人+2000元=43款软件
四川泸州古蔺县皇华中学是一所寄宿制的乡村学校 ， 学校里的 2000 多名学生基本都是留守儿童 ， 但教师只有131人 ， 管理难度非常大 。
校长周静把解决管理难题的希望寄托在数字化上 ， 让年轻的数学老师彭龙帮学校开发一些软件 。 但是 ， 作为刚刚摘帽的贫困县学校 ， 皇华中学能拿出的资金非常有限 ， 而在软件开发领域基本“业余”的彭老师 ， 就是唯一的人才 。
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乡村教师彭龙所工作的皇华中学 ， 他将这所以留守儿童为主的学校打造成了“数字校园” 。
缺钱、缺人 ， 却要搭建一套数字化管理系统 ， 这个仿佛天方夜谭的任务 ， 彭龙却做到了 。 在4 年多的时间中 ， 他通过自学 ， 运用钉钉平台开发出了 43 款软件 ， 解决了学生成绩查询、请假、教师轮值等老大难问题 ， 而全部的成本投入 ， 只有他1个人+2000元 。
这不能不说是一个奇迹 ， 而乡村教师彭龙创下的奇迹 ， 背后的秘密叫作“低代码” 。
如名字所示 ， “低代码”的特征之一 ， 就是“低”：门槛低 ， 成本低 ， 风险也低 。 在低代码平台上 ， 用拖拉拽方式 ， 不编程或少编程 ， 就能像“搭积木”一样 ， 快速完成软件的开发和上线 。 它可以帮助普通不懂程序开发的人 ， 通过短时间的学习和培训 ， 快速上手实现自己的开发想法 ， 解决实际场景中的问题 。
“人人都是开发者” ， 在低代码平台上绝不是一句空话 。
彭龙老师创造的奇迹 ， 同样在其他普通人之间被复制 。 广西柳州 ， 一位初中毕业就没有继续学业的“草根”青年阮永华 ， 靠钉钉的低代码平台 ， 四年时间里搭出九大系统 ， 管理26家手机门店的经营销售 ， 年流水上亿元 ， 成为当地有名的“手机大王” 。 柳钢的一线工人 ， 冷轧厂退火车间退火二班班长张亮 ， 在第一次接触低代码后 ， 两个月内就搭建了6个功能 ， 并且越做越带劲：“这些功能十分钟之内就能搞定 ， 越做越好玩了 。 ”
你不懂机器的语言 ， 也不影响你对世界的创造 ， 低代码“砸”掉了进入数字化世界的门槛 ， 带来个人数字化能力的普惠 。
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