学生|“开放型在线辅导”来了( 三 )
项目在前三阶段实施效果整体良好 ， 有效实现了教师智力资源的线上流转 ， 扩大了优质教师资源的影响范围 ， 一定程度上推动了区域间教育的均衡发展 ， 成为基本公共教育服务的有益补充 。 前期对师生问卷调查和学生辅导效果追踪分析表明 ， 师生对在线辅导的满意度均在90%以上 。
我们做的关联分析发现 ， 凡是经常积极提问的学生 ， 相对学习成绩进步都挺快 ， 参与辅导次数多的学生进步要明显快于未参与辅导的学生 ， 参与辅导的行为跟他的学业成绩是相正相关的 ， 当然这也不能完全归功于辅导 ， 也有学生受到个性特征影响 。 总体来说 ， 通过全市各个学科优质教师的辅导以及对优质资源的学习 ， 对学生成绩能够产生一些积极的影响 。
未来将强化规范辅导 ， 根据教师辅导质量与辅导过程数据 ， 生成体现教师辅导质量、参与历史、教学风格偏好等维度的标签 ， 勾勒形成教师个人画像 ， 确保在线教师提供满足质量规范的服务行为 。 同时 ， 还将利用人工智能助力在线辅导高效开展 ， 深入分析学生的教育需求 。
采访人员：“双减”实施 ， 一个初衷就是强调提升课内教学质量 ， “在线辅导计划”的实施 ， 从试点的情况看 ， 会对课内教学产生怎样的影响？
余胜泉：教育要兼顾到每一个孩子 ， 有些学生由于自身的条件和各种原因 ， 会有些东西没理解 ， 会有个性化问题解答的需求 。 这时候就需要有兜底的辅导服务 。 课外的补课逐步取消 ， 体制内的供给就要跟上来 ， 满足个性化的服务 ， 给学生提供一个选择性 。
这样一种辅导可以推动线上线下相融合的区域整体教育生态的进化 ， 线上辅导和线下课堂信息、数据衔接和贯通 ， 由此可以打造虚实融合的教育生态 ， 同时通过对学生提问数据的整理分析 ， 提炼出各个学科、各个年级学生提问知识点的分布情况 ， 有助于挖掘出学生的学科共性问题 ， 为后续精准教学和学科教研提供支撑 ， 通过“线上数据反哺线下教研”机制支持教师的精准教学、教研、专业发展 ， 对提升课内教学质量也会非常有帮助 。
【学生|“开放型在线辅导”来了】（采访人员 靳晓燕）
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