出勤率低的学生面临许多负面结果的风险增加
经常上学是影响孩子积极健康成长的一个因素 。出勤率低的学生面临更多负面结果的风险 。遭受长期压力的学生旷课的风险增加 。
在艾伯塔省，洛基景观学校的最新数据显示，在该地区被确定为土著学生的学生中，有30%在2017年(第18个学年)被视为长期缺课学生 。洛基视图学校的留校生中，80%的留校生长期缺课 。近五年来，留校生入学率也大幅下降 。
这些发现促使洛奇维尤学校在艾伯塔省教育部门的支持下开展进一步的研究，以研究这一差距 。
作为一名白人教育家，他从幼儿园到12年级花了几年时间 。我和同事迈里麦克德莫特(MairiMcDermott)进行了研究，以进一步探索保持当地学生出勤率的方法 。我们采用混合方法进行研究，包括来自柊司西田县的教育工作者和家庭，他们的孩子在罗基维语学校上学 。教育工作者完成了在线调查，并亲自采访了这个家庭 。
我们发现某种形式的跨文化焦虑是出勤率的障碍 。跨文化误解，以及教育工作者不受审查的白人特权和种族主义，加剧了土著学生留在学校的障碍 。
土著家长，老师怎么说？
【出勤率低的学生面临许多负面结果的风险增加】 洛奇维尤学校服务于熊堡、奇尼基、卫斯理和楚蒂纳族群的斯通尼-纳科达第一族群 。
研究中的土著家长报告说，他们选择将孩子送到储备不足的公立学校，以增加他们获得机械和特殊教育支持等专业课程的机会 。
家长们认为，进入预备学校可以帮助孩子学会与不同的文化世界观进行交流，并可能帮助他们获得未来的就业机会 。
但是家长们说，送孩子去预备学校也意味着他们的孩子有遭受种族歧视的迹象 。
一位家长表示，他们早就预料到了这一点，希望逐渐让孩子接触殖民者的殖民世界观，逐渐经历种族主义，这样他们在未来的生活中就不会感到震惊 。另一位家长试图理解他们八岁的孩子在家庭度假期间对更多防晒霜的要求 。孩子们说他们不想再变成棕色了 。
因此，家长说，土著或少数民族学生在学校没有安全感或归属感 。
参与研究的绝大多数教育工作者表示，他们认为焦虑和心理健康问题是学生出勤的主要障碍 。教育家将其与寄宿学校的遗产联系起来 。
我们研究中的一位家长说，教育者的这种假设有失身份，只能以当代种族主义为背景 。
虽然教育工作者没有意识到这是一个障碍，但种族主义的日常经历和缺乏文化理解仍然导致保留学生的出勤率下降 。
特别是考虑到我们发现了学生的种族主义经历，未来研究的一个重要领域可能是种族化学生的出勤方法 。
当前的和解教育 。
艾伯塔省的教学专业是白人，女性占70% 。艾伯塔省的教室里有着相同的教学人员，这给和解带来了挑战 。如果教育工作者始终认为他们的身份和观点得到了加强，并且不鼓励他们严格测试白人特权是如何塑造这些特权的，这将限制教育工作者感知土著或种族学生经历的能力 。
在洛奇维尤学校，通过增加教师对真相与和解委员会、寄宿学校和创伤的了解，教育工作者的专业发展侧重于土著教育 。活动包括教学方法的综合实践和考试 。土著学者在领导会议上发表演讲，长者则参加课堂活动 。
然而，在我们目前从幼儿园到12年级的学校系统中，很少有人注意到系统性的种族主义和压迫是如何深深植根于政策、课程和教学或课堂实践中的 。
正如我在其他研究中所探索的，除了洛基视图学校提供的专业发展产品，教师专业发展的趋势也侧重于自我反思的实践，这往往忽略了学校中种族主义的社会结构和系统形式 。狭隘的专业教师教育实际上可能导致土著学生旷课 。
对.负责
真相与和解委员会《行动呼吁》侧重于就教育系统如何与土著社区互动做出新的更好的承诺 。谁应该为其寻求真相与和解的呼吁负责？
尽管教育部和加拿大教育部长理事会(一个致力于支持教育部长的政府间机构)正在努力优先考虑土著教育，但我们与之交谈的家庭并没有看到他们孩子的生活得到改善 。进入预备学校的教育经历 。RockyViewSchools的数据显示，留住学生并不会让他们感到安全，也不会让他们融入艾伯塔省的学校 。
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