川流不息是什么意思(川流不息的网络用语是什么梗)
在中小学学习的所有科目中，最难拿分的当属语文，而在语文学习中，大家公认的最难的题要属阅读理解 。
对中小学生来说，阅读理解之所以难，一方面在于个人阅历浅，读书少，理解世事及人物情感的能力差，另一方面则在于阅读理解中的每个题型的解决方法都不止一下，而孩子们大多不知道有哪些解决问题的方法，这样一来，做题时就找不到思路，因此失去独立分析，找到正确答案的机会 。
那么，阅读理解各个题型的解决方法有哪些呢？从今天起小学老师就逐一归纳一下，今天，我首先要解决的是“鉴赏文中重点字词”的问题 。
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鉴赏文中重点字词类题分为初级题和高级题 。
初级题有3种题型：
1、联系上下文解释下列词语 。
2、根据意思在文中找出对应的词语 。
3、给加点词换个词语，使句意不变 。
这类题虽然较为简单，但学生们却因无法用准确的语言来解释词语而失分 。
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那么，解释词语有哪些方法呢？
一、拆分组合法：即“拆字－组词－串句”法
即将词语逐字拆开，结合词义给每个字组词，最后再串成一句能准确解释词义的句子来解释词语即可 。
例如：“各抒己见”的意思，“各”组词“各自”，“抒”组词“抒发”，“己”组词“自己”，“见”组词“见解”，整句的意思串起来就是：各自抒发自己的见解 。
二、近义词和反义词法：即用近义词或否定词“不”+反义词来解释词语 。
例如：“公平”的意思，就是公正，不偏心的意思 。”公正是公平的近义词，而不偏心是用“不”+公平的反义词来解释来词 。
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三、分析词语的比喻义 。
用“拆分组合法”和“近义词和反义词法”来解释词语的方法只能解释词语的本指，而文中有的词语并非是本指，当词语的本义无法解释在文中的意思时，就要想想该词是否用了它的比喻义 。
例如：保尔走下台阶，进入花园，一边走，一边斩钉截铁地说：“那就让他们来好了，我反正是不来了 。”说完，就朝栅栏门跑去 。
这里“斩钉截铁”一词的意思，我们用拆分组合法可知它的本指义为：斩断钉子截断铁 。
但此义放在文中显然解释不通，那么就要考虑它的喻指，喻指是用本义中的特点形容一个人、一件事或一个事物的类似特点 。此句中斩钉截铁是形容人物的特点，即形容人说话办事坚决果断，毫不犹豫 。
“斩钉截铁”还可以形容一件事的特点，比如“做此事时一定要斩钉截铁 。”这里的“斩钉截铁”是形容做事要果决，不要拖拉 。
再如：“川流不息”的意思，本义是指水一直在不停的流动 。如果说“大街上汽车川流不息 。”这里就是用该词的比喻义——形容事物的特点，即这里形容车非常多 。
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四、联系上下文确定词语的文中指义：本指不通代喻指
在阅读理解中解释词语都是让学生们解释文中的意思，因此要先用前两种方法去分析该词的本指，本指不通再去用第三种方法去分析本词的喻指，再结合上下文将文中要表达的意思写出来 。
例如上例中，“保尔斩钉截铁地说”，文中指保尔坚决果断地说他再也不来了 。
这样通过一步步的分析，我们就可以很容易地解释词语了 。
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高级题的题型包括：
1、借助上下文，分析一个加点字词在文中的特殊含义 。
2、联系上下文，说一说加点字词能用某某词代替吗，为什么？
该类题是在解释字词文中义的基础上，结合人物形象、相关事件动态以及中心思想，鉴赏该字词的表达效果 。
例如：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思 。”
这里的“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，文中用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现蔡老师对孩子的爱 。
那么，此句中对“狡猾”一词的理解，除了解释了本义外，还结合文中人物形象的品质特点及与表达中心的联系进行了分析 。这样写出来的答案才是全面准确的 。
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再如文段：
天！这个其貌不扬的快递小子，竟然是个正规学校的中专生 。
我忍不住问他：“你有学历也有专业特长，做个快递员，当初学的知识不都浪费了？”我不禁替他惋惜 。
“不会啊，送快递也需要好的统筹才会提高效率，比如把客户根据不同的地域，不同的业务类型明细分类：业务多的客户一般送什么……需要带多大的箱子……”他嘻嘻地笑，“知识哪有白学的？”
我真对他另眼相看了 。没想到笨笨的他这么有心，而他的话，也真有着深入的情理 。
如何理解文中“另眼相看”一词？
本题解析：
本指：用另一种眼光看待 。
文中指：
1、事件：“我”为有学历的人做快递员感到惋惜，他却用专业知识提高送快递的效率，让“我”觉得他不一般 。
2、人物：快递员的聪明、细心 。
3、中心：“我”对他的敬佩 。
参考答案：“另眼相看”是指用另一种眼光看待某人，文中“我为快递员感到惋惜，他却用自己的专业知识提高送快递的效率，让“我”觉得他不一般，表达了“我”对他的敬佩之情，也衬托出他的聪明、细心 。
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【川流不息是什么意思(川流不息的网络用语是什么梗)】总之，看似简单的解释词语类题，当在文中表达深义时，分析起来就要像剥洋葱一样，一层一层的分析，全面深入准确地把握该词在文中的表达效果，才能将题目做对 。
同学们，你们掌握了吗？
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