论语读书笔记1500字( 三 )
论语读书笔记1500字（二）
孔子作为我国古代著名的教育家 ， 一生从事教育工作 ， 教出了许多有才干的学生 ， 在教育实践中取得了丰富经验 ， 《论语》一书对此有较多的概括 。
其一 ， 关于教育指导思想 。孔子主张“有教无类”（《卫灵公》） ， 即受教育者不应分贵贱、贤愚 ， 应该机会均等 。这一思想打破了教育的等级界限 ， 扩大了教育对象 ， 使教育扩及于广大平民 ， 这在当时无疑具有重大的进步意义 。
其二 ， 关于教育的基本方法 。孔子主张“因材施教” ， 子曰：“中人以上 ， 可以语上也；中人以下 ， 不可以语上也 。”也就是说对于中等才智以上的人 ， 可以和他谈论高深的道理；以于中等才智以下的人 ， 不可以和他谈论高深的道理 。为贯彻这一思想 ， 孔子很注意对自己学生的观察了解 ， 诸如“由也果”、“赐也达”、“求也艺”（《雍也》） ， 在此基础上采取不同的教育方法 ， 比如冉求办事畏怯 ， 所以要鼓励他；子路胆大过人 ， 自以为是 ， 所以要故意抑制他 。即：“求也退 ， 故进之；由也兼人 ， 故退之 。”（《先进》）孔子还重视诱导式的启发教育 ， 不要求学生死读书 ， 而贵在触类旁通 ， 即所谓：“告诸往而知来者”（《学而》） 。子夏谈诗“巧笑倩分 ， 美目盼兮 ， 素以为绚兮” ， 从而体会到“礼”应该以忠信仁义为本的道理 ， 因此孔子称赞他道：“起予者商也！始可与信《诗》已矣 。”（《八佾》）能启发我的人是子夏啊！现在我可以与你谈论《诗经》了 。颜渊听老师讲学后“亦足以发”（《为政》） ， 子贡也说他“闻一以知十”（《公冶长》） ， 所以孔子特别称赞颜渊的聪明好学 。这正是启发诱导式教育的必然结果 。孔子特别强调“不愤不启 ， 不悱不发 ， 举一隅不以三隅反 ， 则不复也 。”()（《述而》）即：不到他苦苦思索而想不通时 ， 我不去启发他 ， 不到他想讲而讲不明白时 ， 我不去开导他 。例举一个道理而他不能类推出三个道理 ， 我就不再教诲他了 。孔子还强调在实行启发诱导的基础上 ， 必须注意循序渐进 ， 即：“夫子循循然善诱人 ， 博我以文 ， 约我以礼 ， 欲罢不能 ， 既竭吾才 ， 如有所立卓尔 。虽欲从之 ， 末由也已！”（《子罕》）这种使学生竭力钻研 ， “欲罢不能”的情状 ， 正是对循循善诱启发教育的写照 ， 在我国教育史上具有重要地位 。
