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六年级班主任总结|小学六年级班主任总结

小学班主任是一个复合性角色 ， 当孩子们需要关心爱护时 ， 班主任应该是一位慈母 ， 给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点 ， 班主任又该是一位严师 ， 严肃地指出他的不足 ， 并帮助他限期改正 。学生的成长 ， 发展以至能否成为合格人才 ， 班主任起着关键性的作用 ， 说其辛苦 ， 是指每天除了对学生的学习负责以外 ， 还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况 ， 更要关注留守学生 。为使一个班形成积极向上的集体 ， 学生能成为全面发展的一代新人 ， 在班主任的工作中 ， 我十分注重以下几方面的工作 。
一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用 。
创设有利于自主管理的氛围 ， 培养学生自己管理自己的能力 ， 使学校的规章制度 ， 转化为学生的自觉行动 ， 形成良好的班风 。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的 ， 并且有一定组织能力和管理能力的学生干部 ， 对他们进行不同的分工 。例如：本班学生魏秀志学习成绩多年来一直在班里第一名 ， 在师生中威信很高 。我对他非常信任 ， 他她对班级工作非常负责 ， 无论自习课还是早读班里学习气氛都很浓 ， 纪律都很好 ， 很少有人捣乱 。在他的组织带领下其他每个班委每人负责一项 ， 我经常指导班干部怎样管理班级 。我对班干部很信任对他们工作也很支持 ， 指导他们怎样管理班级 。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换 。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用 。
二、把各项规章制度转化为日常行为习惯 。
学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度 ， 如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等 。这些规章制度背难背 ， 记难记 ， 学生很难按要求去做 。班主任应将这些枯燥的背诵、说讲 ， 转化为培养和规范其日常行为习惯 ， 针对班级中存在的问题 ， 结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生 。如：班长魏秀志有较强的管理能力和协调能力 ， 我就让他协助老师管理班级的全面工作 ， 其他每个班委每人负责一项 ， 给他们明确的岗位 ， 班主任对班干部要给予信任和支持 ， 让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂 ， 充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用 。每周对上周班级工作进行一次总结 。评选一个每周一星号召大家向他学习 ， 接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题 ， 提出本周整改意见及要求 ， 让他们明确今后的努力方向 。

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