有效教学心得体会|数学“课内比教学”心得体会
我校的“课内比教学”活动在领导的重视下 ， 全体教师的积极参与 ， 开展得如火如荼 。聆听了不同年级、不同学科老师的课 ， 收获良多 。置身于不同教师的课堂教学中 ， 他们气定神闲 ， 信手拈来 ， 不时激起一个个教学的浪花 ， 他们或浅唱低吟 ， 或手舞足蹈 ， 或激昂文字 ， 不仅令学生陶醉、痴迷 ， 更让听课的教师们连声赞叹 。通过讲课、听课、评课和讨论 ， 我得到了很多收获和体会 。
针对同学科之间的互相学习 ， 活动中我参与的是数学科比武 。听了学校数学老师的课 ， 收获颇多！以前总是觉得数学课堂枯燥乏味 。这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不可言 。优美深情的音乐配上幅幅动人的画面吸引着孩子们走进童话般的数学迷宫 ， 如此“煽情”的导入还愁学生会“身在曹营心在汉”吗？课堂中老师春风化雨般的引导和点拨、满面春风的微笑和亲切和蔼的启发 ， 让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识 。师生互动、小组讨论 ， 合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性 ， 把学生的自主学习贯穿于整个课堂 ， 让我们的课堂不再沉闷 ， 不再是老师唱独角戏 ， 让我们每一位学生都能“张口就说 ， 提笔就写” ， 真正成为我们课堂的主人 。教学生数学的目的是让学生“用数学” ， 数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活 ， 更要带着学生将数学知识运用于实际生活中 ， 教学环节中的分析导入到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进生活 ， 再将数学知识运用于我们的生活的过程 。这样的知识与实践的紧密结合 ， 就是让学生们能学以致用 。
但也有极少数教师仍不能摆脱传统教法的束缚 ， 不敢放手让学生去思考 ， 去分析 ， 去计算 ， 去总结 。没有真正把学习的自主权交给学生 ， 因此听起来也肃然无味 ， 教学效果不佳 。
在这次的“课内比教学”的活动中 ， 我进行了一年级数学《0的认识》这个内容的教学展示 ， 虽然自我感觉良好 ， 但同事评议时发现的问题并不少 。像什么要求不明确、重点不突出、难点没突破、鼓励太吝啬等小问题不少 ， 特别是对低年级的组织教学不得法是一个突出问题 。
这次评课时 ， 同事们给我出了一些高招 ， 使用起来非常管用 。当学生的注意力开始分散、教室里显得比较混乱的时候我说“一二三 。”同学们马上会说：“坐端正！”多数同学都会坐端正并安静下来望着老师 。如果这时还有学生在搞其它的事情 ， 我就说：“一双手 。”学生会马上说：“放桌上！”绝大多数学生都会把手放在桌上坐得端端正正的 ， 个别还在搞事的学生也会受到其他学生的检举 。如果我希望学生的动作快一点 ， 我就会说：“比一比 ， 看哪个同学先做好！看哪个组先做好！”学生很快就会按老师的要求做好 。对做得好的学生我及时表扬他们 ， 像“你做得真好！”、“你真聪明！”这些鼓励的话语经常送给学生 ， 学生越来越听我的话了 ， 学生也越来越喜欢我的课了 。只要学生喜欢我的课 ， 教学效果一点儿也不用担心 。
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