六年级 如何设计一个可居住的空间站？福山正达外国语学校的“小小科学家”们给出的答案是……
空间站里如何实现水的循环利用？
如果宇宙中没有了阳光，植物怎么生长？
如何帮助高血压人群在空间站生活？
……
6月4日下午，上海民办福山正达外国语学校（简称“福山正达”）119名六年级学生带着他们搭建的实验模型和科创报告，来到教学楼一楼的展厅，对他们在本学期的“科研”成果进行展示。
文章插图
像科学家一样做研究
如何设计一个可居住的空间站？面对这样一个宏大的课题，福山正达六年级全体119名学生分成43个小组，分别给出了他们不同的设计思路。
现场，学生们纷纷化身“小小科学家”，一边操作实验，一边向同学、老师和家长讲解自己小组的设计理念和实验过程。
文章插图
【 六年级|如何设计一个可居住的空间站？福山正达外国语学校的“小小科学家”们给出的答案是……】一个看起来像大型“生态球”的实验模型前面，引来了不少学生和老师驻足。原来，这是一个模拟“负离子舱”，为了帮助高血压人群在空间站生活。学生利用水泵制作模拟喷泉，通过水流窗机制造负离子。马克思发生器被放置在较高的位置，避开喷泉溅出的水花，通过高压电解空气的方式产生负离子；此外还放置了绿植，通过植物的光合作用产生负离子。
文章插图
有的小组关注到阳光对植物生长的影响。使用什么颜色的日光灯更有利于植物的光合作用呢？她们设置对照实验，找来不同颜色的灯照射植物，对植物的生长情况做了详细的记录。为了更好地控制变量，她们还为植物打造了一个密闭的“房间”，以保证除了光照不会受到其他因素的影响。
文章插图
水的循环使用也是空间站里不得不解决的难题。有的小组设置了一个多重过滤装置，浑浊不清的水依次通过明矾、活性炭、氨水、氯溶液，最后紫外线杀菌，就得到了一杯清澈的水。用仪器测过水中的PH值和溶解性固体总量等各项指标后，学生们兴奋地分享他们的实验结果。
据悉，当天的展示，根据学生制作的计划书，划分为“水”“重力”“植物生长”和其他4个不同的展区。
第一展区的主题是“万物之源”，学生们围绕太空生活中如何获取水、净化水等问题展开设计。第二个展区主题是“水落石出”，围绕太空站大环境下“反重力”的物理现象。第三个展区主题是“尺树寸泓”，探究在太空环境中植物生长需要怎样的环境。第四个展区主题为“连理之木”。这一展区相比于前三个更加开放，包含了各种各样的研究内容，比如阳光、新能源、太空食品等。
在项目化学习中，
培养面向未来的能力
学生们脑洞大开的实验设计背后，离不开学校特色的项目化科创课程。
福山正达六年级的学生，每周都会拿出三节课的时间，专门开展项目化学习。据介绍，课程中一个主题性研究项目研究时长在12-16周。主要以小组的形式进行学习，每个小组2-3人。
在三个课时中，教师会利用半个课时为学生讲解这节课的基本内容，之后由学生完成任务单和任务卡。学生在教师的组织和帮助下，通过小组自学得到初步结果后，教师会利用最后一到半个课时组织学生进行阶段成果的展示、辩论和研讨，并最终用学生自己的话将知识内容进行总结。
每节课上，都会有3-4位科创老师同时来到班级里，在学生选题、设计和实验的各个环节，给出指导意见。
为了帮助学生更好地理解课题，找到小组想要研究的“小目标”，掌握科学研究的方法，学校为每个小组配备了电脑，专门在课上查找资料使用。此外，本学期，学校还组织学生走进科技馆博物馆，请来航天工程师和专家面对面等方式开展探究学习。
不少孩子都是第一次接触科研探究，一上来就让他们自己设计实验有一定难度。科创组的老师们就带领他们在校园教学口旁的花坛里，开辟了一小块地，体验从除草、垄地到种植全过程。之后设置了不同的种植条件，进行对照实验。经过老师手把手的带教，孩子们对于设计实验的方法有了直观的认识。
“我们还请来园丁师傅，告诉孩子们种植的时候有哪些需要注意的地方。”学校科创老师刘晨介绍，“只有亲身操作过、实践过，孩子们才能够真正发现问题、学会研究。”
推荐阅读
- 如何评价陈凯歌的审美品味
- 如何评价清华法学院
- 青贮原料如何进行密封
- 如何自制广东肠粉？
- 如何让男人的睾丸变大
- 做盐焗鸡如何才有咸香味？
- 如何评价正在播放的由庵野秀明主导的日本动画人博览会
- 武林闲侠八袋长老任务如何完成？八袋长老任务完成流程分析与说明
- 怎样挑选夏威夷果？夏威夷果如何剥壳
- 如何选择好的蚝油？蚝油配料表哪个最好