慢新闻 假如生命还剩最后5年 你还愿意选择尊重生命成长，回归教育本源吗？( 二 )
值得关注的增值教育评价
教育部西南基础课程研究中心主任宋乃庆出席峰会 ， 他表示 ， 国际上和国内不少地方都已经开启了“增值评价” 。
▲宋乃庆主任
什么是增值评价？宋乃庆说 ， 是指教育评价改革在教育改革创新中具有关键的、前瞻的、引领性地位 ， 事关教育发展方向 。 2020年10月13日 ， 国务院颁发文件《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）中 ， 针对教育评价改革的核心问题 ， 首次提出了“改进结果评价 ， 强化过程评价 ， 探索增值评价 ， 健全综合评价”的“四个评价”新理念 。 这是我国目前第一个关于教育评价系统改革的文件 ， 宋乃庆说 ， 也是第一个提出“不要一味看重结果”的文件 ， 其中 ， 提出“探索增值评价”还是首次 。
以成都的石室小学为例 ， 这所学校从2015年以来 ， 将增值性评价融入学生的教育教学中 ， 而评价的核心 ， 一是“增加值” ， 即联系学生的先前基础和最终结果分析学生成绩的变化情况 ， 而不是只关心学生的最终成绩 ， 实现“不比基础比进步” ， 二是“净效应” ， 即剔除教育中 ， 学生、老师和学校都没办法改变的二因素 ， 仅评价其可以改变的方向做出的努力 ， 实现“不比背景比努力” 。
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一所中学80余年的体育之路
证明教育缺少体育是不可能的
高考前一周 ， 体育课依然是学生们课程的主角 。 这是南开中学校长田祥平在峰会上发言时透露的消息 。
▲南开中学校长田祥平校长讲述一所学校80多年的体育史
1936年 ， 在烽火连天的抗战时期 ， 南开中学创始人爱国教育家张伯苓 ， 建校之初就提前设计400米标准跑道的大操场 。 从1984年开始 ， 南开中学开始选修课程探索 ， 初期开设有六门课程 ， 到如今已开设过三百门 。
▲南开中学花样繁多的体育项目
90年代中期开始 ， 学校开发了体育活动类、艺术活动类、科技活动类、社团活动类、学术活动类、自主探究类等等课程 。 近十几年 ， 学校将选修课、活动课积累的有益经验迁移运用到必修课程中 ， 陆续进行了语数外课程、综合课程、体育选项、艺术选项等走班课程改革 。
为了丰富学生的体育课程 ， 南开的体育比赛很多 ， 老师们开发了高水平竞技类、校运会综合类、专项比赛类及角色体验类等多类型竞赛课程 ， 在每年的十项比赛中 ， 所有孩子都可以上场 ， 每个孩子至少可以参加三到四项比赛 。 同时 ， 学生走出校门参加比赛 ， 频频传来喜讯 ， 南开的学生在国际比赛中获得了冠军6人次、亚军1人次、季军6人次 ， 国家级比赛中获冠亚季军有240多人次 。
体育对于文化的相辅相成也是明显的 ， 这所中学80余年的体育之路 ， 就是给了我们运动最好的“借口”和“证明” 。
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上游新闻·重庆晚报慢新闻记者 王渝凤 受访者供图
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