24时计时法
【教学目标】
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻 。
2、教育学生珍惜时间 。
【教学重难点】
重点：用24时计时法表示时刻 。
难点：用24时计时法和12时计时法的互换 。
【教学准备】
钟表 。
【教学过程】
一、学前准备
1、口答 。
一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？
哪几个月是小月？小月有多少天？
每年二月有多少天？闰年全年有多少天？
2、填空 。
（1）90分=（ ）时（ ）分
（2）2时=（ ）分
（3）1998年是（ ）年，有（ ）天 。
3、导入新课 。
提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？
讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时 。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别 。
说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上 。
二、探究新知
1、出示教材第82页主题图 。
（1）创设情境，提出问题 。21:00是几时？
（2）猜一猜，说明理由 。
（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法 。
2、讲述24时计时法 。
（1）教师演示 。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时 。通常我们把这种计时法叫做24时计时法 。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时 。
3、操作感知 。
教师把钟拨到下午1时 。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）
再往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？
如何用24时计时法表示这一时刻呢？
晚上11时是几时？（23时）
晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）
4、解决问题 。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时 。
（2）从中午12时再到0时，又经过了12时 。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈 。
三、课堂作业新设计
1、连一连 。
2、照样子，填一填 。
18:06 （ ） 23:38 （ ）
四、思维训练
和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间 。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信 。请你标出每次取信的时间 。
（1）读题，看懂题意 。
（2）讨论解答方法 。
（3）交流解题思路 。
（4）填空 。
【24时计时法,24时计时法教案】【板书笔记】
【教学反思】
关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中进行学习和理解 。在教学认识24时计时法的形成时，让学生跟着时针的变化联想一天的生活是怎样进行的，从而体会到一天时针要走两圈，每圈走12 小时，自然而然的理解到了24时计时法的产生 。接着让学生结合生活情境进行24时计时法和普通计时法的互换，比较、发现使用24 时计时法的优势，并掌握两种计时方法的转换方法 。
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