物理是一门以实验为基础的学料 ， 尤其是实验课堂在物理教学中发挥着极其重要的作用 ， 它作为一种理论联系实际的实践活动 ， 能使学生处于教学的主要地位 。因此 ， 我们每一位物理教师都应特别重视课堂实验教学 ， 我在教学中很注重对学生这方面的培养 ， 因此设计了如下的实验课报告 。
情境创设：小明用同一个凸透镜观察指纹发现凸透镜可以成正立放大的虚像和远处的景物可以成倒立缩小的实像 ， 经过对比思考发现 ， 物体到凸透镜的距离不同 。同一个凸透镜成像跟物距有什么关系呢？
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动手操作 ， 找到同一个凸透镜为什么可以得到不同性质的像呢？
提出问题：
同一个凸透镜成像 ， 像的大小、正倒、虚实跟物距有什么关系？
一、实验名称：
探究凸透镜成像的规律
二、实验目的：
1、通过观察和实验 ， 加深对实像和虚像的认识 ， 收集有关凸透镜成像规律的数据和资料
2、观察凸透镜成像的有关现象和收集实验数据 ， 并从中归纳出凸透镜成像的规律
【凸透镜成像的规律实验报告单】三、实验器材：
光具座 凸透镜 蜡烛 光屏 火柴
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凸透镜成像实验器材
四、实验步骤
1、把蜡烛放在较远处 ， 调整光屏到凸透镜的距离 ， 使烛焰在屏上成清晰的实像 。观察实像的大小和正倒 ， 测出物距u和像距v（像到凸透镜的距离） 。
2、把蜡烛向靠近凸透镜方向移近几厘米 ， 放好后重复以上操作 。
3、继续向凸透镜方向移动蜡烛并调整光屏的位置 ， 是否总能在屏上得到蜡烛的像吗？撤去光屏 ， 从光屏一侧向透镜方向看去 ， 能否观察到蜡烛的像？像有怎样的特点？
4、把实验中得到的证据和观察结果填入下表 。
五、记录实验证据的表格
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记录数据的表格
六、通过几何光学知识进行理论探究
透镜成什么像 ， 取决于——物体上各点发出的光线经透镜后的走向
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激光笔演示凸透镜成像情况
凸透镜的几条特殊光线
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抽象出经过凸透镜的几条特殊光线
1、 过凸透镜光心的光线传播方向不改变
2、平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点 。
3、经过凸透镜焦点的光线被折射后平行于主光轴射出 。
七、实验结论
1. 当物体位于凸透镜二倍焦距以外时 ， 成倒立缩小的实像；
2. 当物体位于凸透镜二倍焦距处时 ， 成倒立等大的实像；
3. 当物体位于凸透镜一倍焦距到二倍焦距之间时 ， 成倒立放大的实像；
4. 当物体位于凸透镜一倍焦距处时不成像；
5. 当物体位于凸透镜一倍焦距以内 ， 成正立放大的虚像；
6. 物距无穷远时 ， 像变成一个很小很亮的光点 ， 仍为实像；
7. 成实像时 ， 物和像在凸透镜异侧 ， 且满足物近像远像变大；
8. 成虚像时 ， 物和像在凸透镜同侧 ， 且满足物物远像远像变大；
八、应用
1、照相机、录像机（原理：u>2f 时 ， 成倒立缩小实像 ， 物像异侧 。物近像远 ， 像变大 。）
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凸透镜成倒立缩小实像的条件
2、 幻灯机、投影仪、电影放映机（原理：f<u<2f 时 ， 成倒立放大实像 ， 物像异侧 。物近像远 ， 像变大 。）
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凸透镜成倒立放大实像的条件
3、 放大镜（原理：u
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凸透镜成正立放大虚像的条件
回归教材
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实际应用与原理
生动有趣的实验 ， 能把物理课题以新奇的方式揭示在学生面前 ， 能使课堂气氛活跃 ， 引人入胜 ， 从而培养学生的学习兴趣 ， 并在乐趣中获得知识 ， 巩固知识 ， 这样的教学方法 ， 我会在培养学生感兴趣做更多的研究 ， 让学生从被动的接受知识 ， 转变成主动的获取知识 ， 为科学插上梦想的翅膀 ， 早日实现中国梦尽我的微薄力量 。
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