生活不是童话，不会永远宁静美丽；
生活不是噩梦，不会一直喧嚣苦痛；
生活介于两者，需要偶尔忍挫前行 。
“挫折教育”是与非
玉不琢，不成器 。人不学，不知义 。学习是一个精雕细琢的过程，经历这一过程，难免会遇到种种挫折 。如果孩子只有一颗“玻璃心”，必然经不起社会的考验 。所以适当的“挫折教育”是必要的 。
前段时间，小麦子就看到了一个无比痛心的消息 。一个怀有“玻璃心”的17岁男孩因与其母亲发生口角，在卢浦大桥上跳桥自杀 。
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一个年仅17岁的鲜活的生命，在5秒内就没了 。
事件令人心痛，但事后的反思极其重要 。
母亲的反思：孩子与同学发生矛盾的原因是什么？一定是自己孩子的错吗？孩子心情郁闷，为何要用激进的方式去批评？站在孩子的立场进行理解教育，是否能够避免灾难的发生？
教育的反思：无论是家庭教育还是学校教育都需要反思，是什么让17岁的男孩，拥有一颗“玻璃心” 。经不起一起简单的挫折的考验？是孩子欠缺“挫折”教育，还是“挫折教育”的方法不当，这需要所有的教育者的反思 。
但是，挫折教育难道就是孟子说的“天将降大任于斯人也”？这恐怕需要因人而异了 。
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有些父母认为，挫折教育就是在孩子碰到困难的时候，让他们自己面对和解决，以培养他们的抗挫能力；还有些父母故意制造困难或经常批评、数落甚至打骂孩子，对孩子的容错度很低，过分严厉、苛刻，却美其名曰这是在让孩子接受“挫折教育”……以上种种，都是挫折教育的误区 。
其实真正的挫折教育可以称为“抗挫折教育”，目的是培养孩子的抗挫折能力，并不是给孩子制造挫折，而是陪伴孩子面对挫折、走出挫折 。
父母之爱
挫折教育的核心是父母之爱：父母给予的爱和支持，才是提升“挫折教育”效果的关键 。
当孩子遇到挫折时，父母要接受孩子情绪的表达，接受孩子遭遇的失败或挫折，尊重孩子并给他们足够的安全感 。
孩子在遇到挫折时都是会有情绪的，父母要用爱去理解，去包容 。让孩子知道“挫折时常有，克服价更高”的道理 。
《妈妈发火了》最能够以爱之名，化解孩子对挫折的恐惧 。
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麦田文化 译
天津人民美术出版社
调皮的小山总是在吃饭的时候，将食物撒满桌子，在洗澡的时候，弄乱浴室，还总是在墙上乱涂乱画……由此他惹怒了妈妈！妈妈发火了！
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妈妈的“火”，像“火山爆发”，小山只能四处躲藏……
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妈妈的“火”对小山来讲，就是一次情绪挫折 。这次挫折让小山明白了生活并不是以自我为中心的，即使是最爱自己的妈妈，也会让他感到不“愉快” 。
初遇“挫折”，小山逃避了，妈妈也不断反思，经历种种“冒险”去寻找小山，最终母子的情感更加深厚 。
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这样的情绪挫折也是必要的，小山在精神上得到了一次“抗挫力”的提升 。最终双赢结果的产生还是源于妈妈对小山的爱——跋山涉水的寻爱之旅 。小山感受到了，由此也成长了 。
情绪管理
美国绘本大师莫里斯·桑达克曾说：“孩子什么都知道” 。
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也许是因为年龄小，儿童不善于表达，但是并不意味着他们没有情绪 。莫里斯·桑达克在《野兽国》中，用“怪兽”和“森林”来表达儿童的愤怒情绪，由此希望年轻的父母能够密切关注儿童的情绪管理 。
来自冰岛的《大怪物与小怪物》系列绘本，在儿童情绪管理方面有着异曲同工的作用 。
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【冰】凯勒·古特勒/拉琪尔·海姆斯达/奥斯拉格·琼斯多特尔 文
【冰】 奥斯拉格·琼斯多特尔 图
李姝霖 译
天津人民美术出版社
大小怪物在表达情绪时
没有那么的抽象
也没有那么的印象派
以贴合儿童心理的方式
利用儿童剧的形式，进行喜剧化的表达
大怪物为什么哭了？
他经历了哪些情感挫折？
他最后又为什么笑了？
小怪物做了什么让他破涕为笑？
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小怪物为什么要向天空大声的呼喊：“不！”
是谁得罪了他？
面对不好言论，小朋友们又该如何表达拒绝？
表明立场，这真的是一门艺术！
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怪物们也并非每日都很融洽，这一天，他们俩忽然吵架了！
他们互相指责，刁难，最终不欢而散？
可是没有了朋友，他们彼此又都很孤独！
他们又是如何化解这次友谊危机的呢？
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整套绘本的画风比较粗犷，形式偏向儿童舞台剧 。语言接地气，符合2-4岁孩子的谈话语气 。同时语言诙谐幽默，契合孩子的表达心理 。
大小怪物的形象看似“丑陋”，其实内心可爱 。他们夸张的动作和表情，将他们的天真表现得一览无余 。
他们都有各自的小瑕疵，但是正是因为瑕疵，他们才显得真实可爱 。
瑕疵会产生嘲笑和误解，误解又会像多米诺骨牌一样衍生一系列的情感挫折 。面对挫折时，大小怪物情绪管理的方法，值得所有的儿童和父母借鉴 。最终能够提升孩子的人际交往能力和抗挫能力 。
【挫折教育≠苦其心志+饿其体肤+删其微信+卸其微博】愿每个孩子遇到挫折时都能拥有父母给予的爱和支持，愿每个家庭都能够通过绘本阅读学习情绪管理的技巧，提升孩子的“抗挫力”，从而用智慧去面对未来生活中的风雨 。
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