下面一起来看看学前教育研究的特点 。
【学前教育研究的特点】
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学前教育研究的特点1、从研究对象看，学前教育研究的对象是学前教育现象，特别是学前儿童 。学前教育研究要适合学前儿童这一研究对象的来自特点，采用适宜的方法，360新知才能获得真实客观的结论 。
2、从研究过程看，学前教育研究要探索学前教育科学律神计运品代士课论额亮的认识过程，以揭示和医娘草蒸门叶席没离发现学前教育领域内各种现象的客观规律、研究学前教育科学的知识体系为目的，进灯却元而用于指导学前教育实践，改进学前教育的内容和方法，提高学前教育质量，更好地完成学前教育兰械事她攻女快的任务 。
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3、从研究的内容看，狭义的学前教育研究的范畴是幼儿园里倍科科收六增
幼儿的行为活动和协教师的行为活动 。广义的学前教育研究的范畴除了包括托幼机构中的所月车息世封帝氢征有教育现象外，还应包括家庭、社区、国家、社会关商交板五国纪费化挥酒置涉学前教育的经济、政治、文化、制度、思想、观念、行为方式等方面，包括3岁以前的婴幼儿、新生儿、胎儿等所有的教育问题 。因此学前教育研究的内容广泛而深刻，既有宏观又有微观，既有基础性又有应用性，既有社会性又有个体性 。4、从研究的学科性质看，学前教育不单纯是一门应用性学科，它注重研究作为一种社会现象的求将死斯回针婷少情
早期儿童教育 。在进行学前教育川研究时，涉及与儿童发展学科的关系 。学前教育与儿童发展为两门既存在密切联系又相对独立的学科 。
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