如何评价一堂好课
一堂好课即学生学习状态评价、教师教学行为评价、教师基本功评价 。
【如何评价一堂好课】学生学习状态的评价 ， 这是课堂教学评价的核心 ， 也是归宿点 ， 这一点首先要看学生参与教学的广度、深度 ， 因为这一点是衡量其主体地位是否发挥的重要标志 ， 要看学生是不是绝大多数参与到课堂教学中来 ， 是否还存在严重的死角 ， 也就是说课堂教学是否面向了全体 ， 也要看学生是动情、动脑、有时还动手主动地学习 ， 还是被动地应付性地学习 ， 其次看学生学习方式的渗透度 ， 运用的准确度和实际效果 ， 这里也要看教师指导和课堂控制的效果 ， 看教师是否充当好了导演的角色 ， 看教师是否善于引导学生大胆质疑、探索 ， 并进行合作学习 ， 让探究式学习方式充分渗透到教学中 ， 再次看学生知识的整合度 ， 一堂好的课堂教学需要有丰富的知识含量 ， 这是任何时候评价一堂好课都必须守住的底线 ， 但光让学生掌握知识点是不够的 ， 还要看这些知识点在学生已有的知识网中的整合度 ， 学生会不会利用这些学到的知识点进行迁移 ， 捕捉新的知识 ， 即触类旁通 ， 学会学习 ， 另外还要看学生对教师的认可度 ， 通过这堂课学生行为习惯是否有实质性的进步；
对教师教学行为评价的重点是教学目的是否明确 ， 教师是否能恰当的处理好教材和创造性的使用教材 ， 教师是否正确及时的评价学生 ， 及时调控好课堂 ， 教师是否提出了高质量的问题和引导学生提出有创意的问题 。
教师基本功的评价 ， 其标准应该包括教师的表情有感染力；语言流畅清晰 ， 使用普通话 ， 吸引人 ， 书写规范、美观 ， 使用现代教学媒体准确熟练、教态大方得体 ， 普通的歌、舞、画比较熟练 。
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