量子波动速读蒙眼识字在望子成龙的道路上家长为何频被蒙骗 蒙眼读书
量子波动速读蒙眼识字在望子成龙的道路上家长为何频被蒙骗？这个问题要一分为二的来看待：
1.量子波动速读、蒙眼识字是否真的存在？
2.家长被骗的缘由是什么？
一、量子波动速读、蒙眼识字是否真实存在？首先声明：所谓的量子波动速读、光波速读等等究其根本并没有什么不同 。和所谓的“量子力学”、“量子纠缠”等等也没有什么联系 。就是一个简单的波动速读 。之所以会有如此之多的名词只是机构的经营者为吸引眼球而创建的新名词而已 。
蒙眼识字只要是适龄的儿童（5岁~18岁之间）只要训练的方法没有问题基本上每个孩子都可以做到甚至有一部分自身精气神比较充足的成人也可以 。只是由于每个孩子之间存在一定的个体差异在时间上会有快慢之分 。它是训练波动速读的基础只有蒙眼训练达到一定程度才可以进行波动速读的训练而波动速读本身也是根据孩子本身能力的不同有着不同的训练方式及呈现方式 。
我们见过很多的孩子可以做到蒙眼识字但波动速读相对比蒙眼识字的难度要大一些实现起来也比较困难甚至有一些孩子达不到“波动速读”的能力 。
1、“蒙眼识字”仅仅是一种训练方式并非要达成的终极目标
全脑开发训练中蒙眼辨色、蒙眼识字等只是必要的训练项目并不是孩子能够做到这些就能够成就神童 。现如今有部分机构在宣传材料上声称可以“几天练就蒙眼识字”并把孩子“蒙眼识字”的视频大肆宣扬或者在公开课上任由孩子做“蒙眼训练”的展示但在孩子能够做到“蒙眼识字”之后却无法提供后续的训练内容只是一昧地声称孩子能够做到“蒙眼”就是具有了多么神奇的能力去哄骗一些不懂行的家长 。
那么为什么要进行蒙眼训练呢？
其实程老师结合童教创始人曾冠茗老师在师资课堂上所讲述的以及认知神经科学和现代脑神经科学研究的一些成果对此进行过解释：我们的大脑始终处于运动的状态压根不存在所谓的“沉睡区域”所以盲人虽然丧失了视知觉能力但听知觉和触知觉能力却得到了相应的增强聋哑人虽然有时候听知觉能力有一定的障碍但视知觉能力尤其是对一些细节掌握方面却得到了相应的加强大部分聋哑人可以通过读取唇语明白对方的话语一样 。当我们的输入系统（视听触味嗅）中的某一项被暂时屏蔽的时候大脑就会调整相应的脑部区域来增强其他感官的能力而每个人的具体表现时不一样的就像有些孩子在做蒙眼感知训练的时候可以通过听力、触摸、或者遥感等不同的方式感知到卡片内容 。由此我们也可以得知所谓的“人的大脑有90%的区域未被开发仍在沉睡状态”是一句彻头彻尾的谎言 。
那么全脑开发训练的最终目标究竟是不是所谓的“蒙眼识字”？
真正的全脑训练是对孩子“身、心、脑”三方面的训练是为了增强孩子本身各个方面的能力比如记忆力、思维能力、感知能力以及想象力等方面的能力其中最重要的一点就是专注力而这也是大多数家长为之头痛不已的点 。
如果把孩子比喻成一棵棵小树苗全脑教育的目的就是让这些小树苗的根系更加的粗壮、发达吸收起信息来更加的快速、有效而并非是简单的蒙眼识字 。
所以凡是在课程宣传中过多侧重“蒙眼训练”的机构要么相关人员没有接受过系统的训练要么就是纯粹用“蒙眼识字”来吸引家长让家长感受到神奇从而促成报课但最终能否达到所承诺的效果则不在考虑范围之内 。之所以现在会有如此多的负面消息其实大多也是出于此种情况 。
所以当机构老师在向家长诉说“蒙眼识字”、“蒙眼读书”有多么神奇的时候家长一定要明白——我们明明可以轻轻松松地做到睁眼看书为什么要蒙眼呢？这仅仅只是一种训练方法并不是我们报课的最终目标 。
2、关于波动速读
波动速读实际上是有两种训练途径 。其一是基于照相记忆能力的波动速读属于照相记忆的升级版课程其二是基于感知能力训练到一定程度的波动速读必须基于良好的感知能力基础 。前者和后者相比起来后者实现的难度相对比较大 。
对于具备教学能力的机构而言一方面在宣传的时候不会对授课效果进行过分的夸大比如“X天做到什么什么”之类的话同样在给家长进行课程介绍的时候也会实事求是的向家长介绍课程的具体情况及一些大致的训练方法之类并且是用家长能够听懂的话语而不是向家长乱扯什么“量子“、”光波”或者什么其他的什么“创新”性的名词 。
所以家长在为孩子进行选择的时候需要加强这些方面的甄别从而做出正确的选择 。
3、关于应用场景
全脑开发有很多的训练科目如果把记忆法训练也涵盖进来就会产生很多的训练科目：快速记忆（图像记忆、联想记忆、记忆宫殿等）、照相记忆、快速阅读、波动速读还有感知力训练、专注力训练等等但每一种方法都有其相应的应用场景并非一种方法可以通杀全场 。
光是阅读方法就有快速阅读、影像阅读、波动速读等等个人的情况不同阅读的目的不同所使用的方法也不同对于小学生、甚至是初中生快速阅读就足矣 。如果想让孩子增强感知能力波动速读的训练也可以只是需要付出的努力要更多一些 。至于影像阅读则完全不推荐因为这种方法需要阅读者有很强的“目标性”就是阅读者非常清楚自己想要get到什么样的要点并且专注力和自我控制能力会比较强这样才能够迅速找到自己想要阅读的内容并且有针对性的阅读而不是毫无重点的通读 。而小学生或者初中生则并不一定具备这种能力 。
所以在不同的应用环境中使用正确的方法才能够真正做到快速、有效地掌握 。
二、家长被骗的缘由：家长被骗的缘由有很多种但究其根本无非就是以下几点：
1、对孩子学习、对现有教育状况的焦虑：虽然现在到处都在宣传“减负”但很多关于“写作业难”、“辅导作业难”、“写作业时间长”等报道比比皆是即便是像南京、天津等很多地方的教育主管部门下发文件要求各个年龄段的孩子作业时间不能超过多少多少时间也不能够有效缓解家长对于孩子学业的焦虑之心 。
教学资源的不均衡、升学考学的压力是造成这些问题的根源 。假使有些学校严格按照教育主管部门的要求对孩子的家庭作业时间进行控制家长也会产生焦虑生怕孩子学习内容减少将来不能考上好的初中、高中对将来的高考产生影响 。学校作业量的减少就会成为若干培训机构招生的话术也成为家长为孩子报辅导班的最重要的理由 。
毕竟在现有的教学体系下不管各级教育主管部门如何去宣传甚至下发文件去控制学生的作业时间但教育资源是有限的只有将近60%的中考录取率还有分担到各个省市的有限的985、211学校的招生名额都是每一位家长心头沉甸甸的一座大山 。家长们愿意付出任何代价去为孩子争取那宝贵的一分或者为孩子的成绩提升一分去做任何事情 。
2、抱有侥幸“速成”的心理：“速成”往往成为机构招生中最吸引家长的理由这个不仅限于全脑开发培训机构同时也是众多K12辅导机构吸引家长的理由 。“迅速提分”之类的字眼是最能够抓住家长的眼球也是家长最终报名的理由 。只要能够“速成”只要咨询师的话语能够抓住家长的痛点报班就顺理成章至于究竟效果如何不得而知 。但对于部分家长来说坚信自己坚信自家的孩子永远是那少数可以“速成”的一部分这也是很多骗局成功的原因 。
但我们从人类大脑学习的规律、社会发展的规律、科学的发展规律来看压根不存在所谓的“速成” 。所有表象上的“速成”一定伴随着正确的方法、大量的刻意练习 。如果脱离了这个基础“速成”只是一句骗人的鬼话而已 。尽管这句话听起来很残酷但现实中很多的家长即便已经意识到自己上当受骗其内心之中还是不愿意放弃心中的那一点点希望 。
结束语：无论是波动速读或是蒙眼训练其实只是一种训练方式并没有什么神奇之处 。
通过蒙眼训练最少可以提升专注力还有记忆力、想象力等各方面的能力而波动速读训练可以让孩子读书的速度更快些但在实际应用场景中却并不太常用 。只有在想要了解书籍的大致内容或是总复习的时候可以使用这种方法而像快速阅读、或者照相记忆的应用场景在孩子的日常学习生活中相对会比较多 。
当家长们看到一些所谓的“神奇”现象或者在介绍课程的时候把这些“神奇”现象作为主要推荐内容而且强调所谓“速成”的时候家长或者咨询人员就要提起注意了 。因为在这个世界上很少有“速成”的方法只有通过正确方法进行刻意练习才会取得一定的结果 。从来没有轻而易举的成功只有坚持不懈的进行基础训练把基础打扎实了后面的进步才会更加明显 。
秉承的“正心、正念、正行”客观、辩证地看待事物拒绝浮夸才是真正从事教育的态度才能够真正帮助到更多的人 。
全脑开发程老师：教育战线的一名老兵主做全脑开发师资培训和零秒思维写作训练、家庭教育指导 。期待与更多的朋友一同交流 。
孩子学习蒙眼识字对学习会有什么帮助这个能力该怎么使用？蒙眼识字是打开右脑学习通道的基础 。我们都知道大脑分左右脑左脑主管逻辑思维右脑主管形象思维如果一个孩子数学等理科比较强说明孩子左脑发达如果孩子语文英语等好说明孩子常用右脑 。
儿童潜能开发蒙着眼睛仅凭摸就能识别文字、感应事物是真的吗？我暂时没有接触过您所描述的这种经过训练后有这种“潜能”的孩子 。一般情况下我们感知事物无论是成人还是孩子都依赖于我们的感觉器官 。眼耳鼻等器官共同发挥作用来感知出来 。
视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉共同作用下使得我们更加深刻地感知事物 。您所说的这个孩子通过摸就能摸出卡片上的东西如果是真实的话他也是用了触觉至少是用了触觉嗅觉和听觉的运用我们也不能排除只是可能没有触觉那么明显而已 。
【量子波动速读蒙眼识字在望子成龙的道路上家长为何频被蒙骗 蒙眼读书】还是蛮期待也能见到这样的孩子的好好研究探讨一下！
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