仁科|听“能和小朋友温柔谈话”的仁科幸子讲一个秋天里的故事_秋天|帽子|温柔|谈话

现在市面上各种主题的绘本真的太多了，我们经常处于挑花眼的状态——
什么样的绘本可以让孩子从内心深处产生共鸣、在潜移默化中慢慢影响孩子的态度和行为？自己入手的绘本会不会说教气太重，让孩子反感？
这些都是我们在挑选绘本的时候困惑又担心的问题。今天推荐的日本绘本作家仁科幸子创作的《秋风姑娘的帽子店》也许能给我们一些挑选绘本的参考和启发，帮助我们了解什么样的绘本能走进孩子的心里。

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《秋风姑娘的帽子店》的作者仁科幸子曾被台湾图画书教父称赞“能和小朋友温柔地谈话”。
翻开绘本读完故事我也理解了她为什么会得到这样的评价。她在故事设计和节奏上细腻的小心思特别能让孩子们卸下防备，敞开心扉去接受我们想传递给孩子的东西。
富有童趣的引入
故事开头，秋天来了，森林里已是一片秋色。一个穿着绚丽裙装的小姑娘头戴花环飞在空中，她微笑着看着变成黄色和红色的森林。

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她就是秋风姑娘，今年也“和往年一样，秋风姑娘的帽子店又在小山丘的山顶上开张了。”“咚咚咚”秋风姑娘敲响了小动物们的家门，大家打开门飞快地跑到山顶。

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秋风姑娘的帽子很奇特，都是用山花、野果做成的：“蓬松又柔软”“好甜的香气”……仁科幸子知道孩子们的世界是可以听、可以闻、可以尝、可以摸的，所以她的文字也是色香味俱全的。
这样的文字语言搭配色粉柔和细腻、简约率真、充满着孩童般活力与稚气的颜色笔触，让小读者倍感亲切，仿佛真的置身于森林的气息中。
秋风姑娘没有吆喝着叫卖帽子，她只是“咚咚咚”地敲了敲门，带着纯真又有点小顽皮的笑容，轻轻地挥舞着小手——孩子们会一下子喜欢上这个神秘可爱的小精灵，跟着她走进故事世界。

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接下来小动物们来挑选帽子了，第一位顾客是小山雀，“秋风姑娘，我想要那顶红叶帽子！”只见秋风姑娘轻快地舞动了一下双手，红叶帽子就轻轻地落到了小山雀的头上。
接着，秋风姑娘又给了癞蛤蟆一顶用羊毛做的带香蒲穗子的帽子。然后是双胞胎小老鼠也挑到了心仪的帽子。就这样，帽子一顶又一顶地送了出去。

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在这里作家运用了经典的三段式节奏，既有可以感知预测的重复，也有引发兴趣的变化，这让处于顺序和秩序敏感期的孩子们感到满足和开心。小读者们会开始想象那漫山遍野的花草可以编织成什么色彩、大小、样式的帽子。
秋风姑娘每一次飞翔的画面上色彩和线条的晕染富有变化。孩子们对细节很敏感，看到这样的画面，他们甚至能想象到秋风姑娘飞翔的状态——一会儿是用力地飞行，一会儿是轻轻地滑过，一会儿是跳跃到树上，一会儿又掠过了小草。
闭上眼睛，我们仿佛能真切地感受到秋风吹过我们的耳畔和脸颊，仿佛能听到那时急时缓、轻重不同的呼呼声。
这种富有童趣与自然气息的引入，已经让小读者们完全投入到故事中去。他们收获了想象的快乐，领略了自然的魅力，同时也感受到了作者的和缓与温柔，让他们产生了满满的安全感。
正因如此，接下来兔子姐妹的登场和他们之间的小矛盾也就不会让小读者抗拒。因为他们已经完全接受了作者，对她敞开了心扉。
解决矛盾的智慧
兔子姐妹姗姗来迟，树上的帽子只剩下两顶了——带着爬山虎果实的漂亮帽子和有点儿朴素的芒草帽子。姐妹俩都喜欢那顶颜色鲜艳的爬山虎果实帽子，这可怎么办？

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故事中对同一顶帽子的喜爱引发了姐妹间的争吵，这是每对兄弟姐妹都可能遇到的问题。从互相指责到用猜叶子正反面的游戏来解决冲突，小兔姐妹慢慢把自己和情绪区分开，并尝试用游戏的方法愉快地解决了问题。

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作者仁科幸子给了孩子们最大的信任和空间，相信他们可以处理解决好手足关系。她也通过故事给了孩子们一个很好的借鉴范本——在生活中如果遇到两个人都喜欢一件东西我们该怎么做。
故事到这里并没有结束，熊奶奶登场了。她也需要一顶帽子过冬，可是帽子已经都卖完了，熊奶奶会空手而归吗？小读者们的心又跟着提了起来。

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小美的姐姐看到熊奶奶被冷风吹得打了个大喷嚏，便主动将自己的帽子给了需要帮助的熊奶奶，可小美却不愿意把帽子给出来。这是小读者们也会遇到的真实问题——如果自己需要的东西，有人更需要，该怎么办？
有些孩子会像兔子姐姐一样大大方方送给别人，但大部分孩子是会对好不容易得来的珍贵的物品非常地舍不得。小美的表现就是孩子们的真实写照。

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可看到寒风中熊奶奶打着喷嚏、弓着身子、艰难行进的背影时，小美突然追赶着熊奶奶，给熊奶奶戴上了自己的帽子……
其实孩子们到了一定的年龄段，对于属于自己的东西非常在意，这是正常的，学会捍卫自己的权利也是正确的，不过通过适当的引导，我们可以帮助孩子们体会到助人为乐有时候会产生比自己拥有某件东西更大的快乐。

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作者做的一件事就是把深藏在孩子心中的美和善温柔地呼唤出来，她相信孩子们可以做到；而只有当我们给了孩子足够的信任时，他们才能做到。
从内心深处产生的共鸣
仁科幸子笔下的主人公如同我们身边的每一个小孩子，善良天真，但也有着自己的小脾气：
当兔子姐妹发现她们来晚了的时候，兔子姐姐会忍不住生气地瞪着自己的小妹妹，埋怨她：“都是因为你睡过了头，咱们才来晚了！”
妹妹小美想要那顶漂亮的帽子时也会装出一副若无其事的样子说“我要这顶”。

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这些都是孩子真实的生活写照。
作者用温柔的故事和文字画面为小读者模拟了生活中可能会发生的场景，通过“别人”的故事关照自己的行为，既有满满的代入感，但又给予了心理上的安全距离，不会让孩子们感受到压力，引起他们的抗拒。
作者为孩子们提供了解决问题的方式，自然激发孩子们的善念。这远比生硬的说教要深刻、真实和持久。
看别人的故事更容易自我反思，作为大人的我们不也是这样吗，更不用说小孩子啦。
【仁科|听“能和小朋友温柔谈话”的仁科幸子讲一个秋天里的故事】在故事的结尾，将这一切看在眼里的秋风姑娘轻轻挥动双手，不可思议的事情发生了！
“从森林的各个地方，叶子呀，野花呀，还有五颜六色的树木果实，都被裹在风中聚集过来。”

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——每个人都戴上了自己想要的帽子！
圆满的大结局给了孩子们最温暖的安全感。秋风姑娘不就像妈妈一样包容着每一个人吗？孩子们更是会从这样真诚温和的故事中收获信心，这样的设计让人不由得敬佩作者的良苦用心。
激发想象力的开放式结尾
绘本最后一页上，为了给“寒风邮递员”腾地方，秋风姑娘撤下招牌离开了——

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“寒风邮递员”也会咚咚咚来敲门吗？
小动物们会不会都跑出来寄信呢？
信是用美丽的树叶写的吗？
又是写给谁的信呢？
接下来又会发生什么样的故事呢？
……
这样的结尾给了孩子们留下了无限的想象空间，小读者可以讲述属于自己的关于“寒风邮递员”的故事。这对孩子们的想象力又何尝不是一种很好地调动和培养呢？
“能和小朋友温柔地谈话”，这真的是对作者仁科幸子再契合不过的评价了。每一处情节的设计，每一个画面的小细节，都体现了幸子老师对小读者们的温柔呵护。
在这个故事里，她不仅精准地把握了二宝之间的关系，鼓励孩子自己解决问题，积累经验构建与他人和谐相处的方式，同时也引导孩子关心他人，帮助有困难的人。
这样用心创作出的绘本才能真正地走进孩子们的心里，好的图画是就是这样能够从语言、画面和精神上让生命的一切变得新鲜而活泼，让孩子们从内心深处产生共鸣。
在这个美丽的秋天，不妨让孩子跟随秋风姑娘还有兔子姐妹的脚步在大自然中来一场心灵成长之旅吧。