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寒假期间 ， 兰州市城关区水车园小学学生在老师指导下 ， 制作机器人 ， 操作行云流水 ， 动作精准到位 。刘玉桃 摄
中新网兰州2月5日电 (采访人员 刘玉桃)穿越障碍、清理倒地的大树 ， 将物资准确运送到指定区域 。 寒假期间 ， 兰州市城关区水车园小学学生在老师指导下 ， 制作“机器人” ， 操作行云流水 ， 动作精准到位 。 除了“运输机器人” ， 还有“投篮机器人”和“叠方块机器人” ， 学生通过操作“机器人”将球放入指定筐上 ， 以及搜集场内的方块 ， 将多个方块叠加放到指定区域 。
新春将近 ， 当别的小朋友为马上要过年而放空自我时 ， 崔润诚还时不时研究“机器人” ， 调整、修改细节 ， 确保程序完善 ， 操作顺畅 ， 为不久后的大赛做准备 。
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【编程|兰州小学生制作“机器人”：“投篮”“运输”“叠方块”】图为学生自己编程语言、搭建以及制作运行机器人 。刘玉桃 摄
崔润诚是兰州市城关区水车园小学五年级一名学生 。 考虑到疫情原因 ， 今年他除了在学校和同学们一起练习外 ， 更多回家自己琢磨或者通过网络与老师、同学交流 。
“老师搭建简单程序 ， 我们在此基础上 ， 不断修改完善 ， 完成编程后 ， 进行实践操作 ， 根据操作情况在不断改进 。 ”崔润诚说 。
一直以来 ， 水车园小学重视科技创新教育 ， 其也成为该校特色教育 ， 学校先后开设了编程开发、单片机、科技创新、无线电定向测向、机器人等科技类社团 ， 激励每一位学生争当小小发明家 ， 为此还设立了“奇思妙想校长奖” 。
为了让孩子们在学校学习更多科技知识 ， 2012年 ， 水车园小学成立RT科技工作室 ， 学生自愿报名参加 。 学生利用课余时间和寒暑假学习编程语言、基础搭建以及智能机器人制作运行的基本原理 ， 并在各类大赛中和全国的机器人爱好者同台竞技 ， 互相学习 ， 以赛促学 。
“工作室其实是一个让孩子们兴趣爱好得到延伸培养的平台 ， 孩子们通过学习编程语言、搭建以及机器人制作运行基本原理等 ， 提升他们创新能力、动手能力和团队协作能力 。 ”水车园小学教师李旭鹏说 。
水车园小学六年级学生李佩亭 ， 因为热爱编程 ， 进入学校RT科技工作室 ， 见到各式各样机器人 。 她说 ， 刚开始接触 ， 是因为觉得好玩 ， 抱着玩的态度 ， 后来想把这个变成自己的特长 。
经过半年多学习 ， 在老师指导下 ， 李佩亭已可以操控机器人完成目标任务 。 “机器人材料都是由学校购买 ， 而编程则由老师初步完成后 ， 我们经过实践不断改善 ， 最后达到‘完美’ 。 ”她说 。
水车园小学教师李旭鹏介绍说 ， 多年来 ， 工作室致力于为学生打造一个集科技知识启蒙教育、创新思维拓展训练及创造能力开发培养为一体的创新实践平台、不断培养和提升学生的创新能力、动手能力、团队协作能力及独立分析解决问题的能力 。
李旭鹏说 ， 随着科技项目不断增加和竞赛经验的不断丰富 ， 工作室已逐渐形成“传、帮、带“的学习形式和传承机制 ， 高年级学生带动低年级学生进行学习和研究 ， 以”项目式研究“作为推动 ， 参与各类实际项目的执行 ， 为工作室的发展奠定坚实的基础 。 (完)
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