提升语文专业素养，实现教师自我管理 _素养

【提升语文专业素养，实现教师自我管理】最近，温州大学教育学院开展了名师大讲堂系列活动。本次讲座邀请瓯海区温州市教坛骨干、南瓯实验小学校长陈淑老师，讲座主题为语文教师专业素养与自我管理。本次讲座由小学教育系主办，由小教工作室主办，由谭莉老师主办，19级小教全体同学参加听证会。

讲座初期，陈老师从教学形式讲起，围绕教学是什么，教师是什么，教师的专业素养三个方面讲述语文老师必备的专业素养和自我管理方法。

第一方面是什么是教育。陈老师指出，教育的本质作用是培养人。首先从拉丁文educare的原意从黑暗到光明说明教育是用爱引导孩子的温暖特质，通过强调教育的社会性，教育是以促进人的发展、社会进步为目的的的社会活动。两种解释从不同方面回答了“教育是什么”的问题。之后陈老师重点从五个方面讲述了现阶段的教育发展趋势。分别是终身-贯穿终身教育、国际-面向世界的国际教育、素质化-全面发展的国际教育、个性化-突出个性的创新教育、技术化-跨越时空的移动教育。

第二个方面是什么是教师。陈老师首先引经据典，利用韩愈《师说》和杨雄《法言》中的内容，说明了在普通人眼中，教师的形象是传道、授业、解惑，是学生的榜样和楷模。之后，陈老师又引用了钱穆对孔子的表现，丰富了教师的形象:学高为师，正直，教师是道德的化身，人格的典范，心灵的镜子。其次，陈老师列举了全国教师资格考试的主题。谈谈给学生一杯水，教师一桶水的理解。通过这个主题的扩展，陈老师说随着时代的发展，给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，还要以水、泉水、清洁的水为目标，逐步提高自己。总之，不是一桶水或一碗水，而是教师如何引导学生获得更多的水。陈老师结婚的话。最后，陈老师用四鱼理论得出，教师不再是单一的教师、讲师，而是转向多个角色的结论。

第三方面是师资专业素养。这是本次讲座的核心内容，陈老师通过四个方面来说明这个主题。第一点是职业道德和精神追求。首先作为一个老师，要有职业热情。“不论你是因为什么原因选择了教师这个职业，一旦你投身于教育事业，就要报以绝对的热情与耐心。陈老师说。她认为，教育因爱而有情怀，教师因爱而更温暖。而爱，不是造型，是内心，是公平公正，爱需要表达，需要欣赏，爱是一种宽容，是一种情商。陈老师通过河南张老师二十年前教导的学生极端报复的例子，在处理学生问题和教育惩戒思维模式两方面提出了自己的见解，得出了爱有界限，罚有底线的结论，通过威蒂的理想教师形象的研究表明，教师的性格和内在比外表更重要。其次，教师的专业精神也很重要。教师的全体发展理念不仅包括知识和技能的提高，还包括智慧的生成、感情的投入和道德反省等成分。最后，教师应该有人文意识，致力于培养完整的人，成为更好的人，成为更幸福的人。第二点是学科文化和学习习惯。陈老师提出，教师应不断丰富自身文化的厚度，而文化的厚度又包括渊博的知识、深刻的认识以及丰富的见识。而阅读是积累知识的重要途径。第三点是教学设计和实践能力。陈老师指出，教师课堂发展的三种形式应该从有规范的课程→有质量的课程→有特色的课程发展。陈老师说，作为准语文老师，最重要的是有语文素养，首先要回到简单的教语文。每个语文老师都要接触和训练文本解读，掌握文本深度解读的技能。陈老师也建议在场的同学们尝试讲课和试课。第四点是行为反思和研究水平。教师要在面对同一个问题时，要学会从不同方面、不同深度进行研究，并及时反思，解决问题。最后，陈老师利用桶理论下的发展战略陈述了教师的职业发展阶段，用机会留给有准备的人这句话鼓励在场的学生们。

在提问过程中，答了这次讲座的内容。作为语文方向的学生，大学二年级到大学四年级的时候应该怎样准备考试编辑呢陈老师回答说，大二期间要专心读书，多读书，多读各种书是最重要的。语文老师也要积累朗读、朗读的技能，多练习，多说话。另外，大三时要熟悉教材、教育的基本模式，培养全面的素质。另一位同学问:全科学生学习杂乱，单科成绩不及语文和数学专业方向的同学，作为全科学生，应该如何利用学科融合发挥优势？陈老师回答说全科创业比较全面，这不一定是劣势，学生自己应该有大致的意向，从现在开始有意识地培养这方面的能力，提高未来的竞争力。

行远，激动。通过这次讲座，同学们对教育、教师有了更加全面深刻的认识，收获了许多小学老师应有的技能和素养知识，对以后的职业计划以及努力方向有了更明确的想法。在场的学生们相信能够获得作为教师的必要技能，找到自己奋斗的方向，向成为优秀小学教师的目标迈进。

通讯员：刘信义郑紫晨李钰