诺贝尔奖获得者对教育最终成果的看法令人震惊 _获得者

2012年春末，我在盖洛普担任教育和员工发展主管的新工作两个月后，我决定对大学校长和其他教育领导者进行一系列面试。我的问题是：教育的最终结果是什么？我一共采访了32位领导，大多数情况下，他们的回答性质非常相似，范围也很广。但有一点不同。诺贝尔奖获得者丹尼尔卡内曼的回答令人震惊。

从那以后的七年里，那次采访一直伴随着我。为了说明这一点，我先总结一下别人的回答。我从这些采访中获得的所有知识导致了高等教育史上被引用和被引用最多的研究之一：盖洛普普渡指数，这是大学毕业生中最大的代表性研究。这项研究调查了毕业生在工作和生活中的长期结果，他们的工作程度和他们整体健康的发展。蓬勃的事业和职业发展的结果，是我从所有大学校长和思想领袖那里听到的答案的本质。

听完他们的回答，我突然意识到，在大学毕业生中，没有人认真努力去衡量这些结果。虽然大学的使命宣言中有关于让学生做好成为敬业公民、蓬勃成长、成为终身学习者的文字，但高等教育从未试图衡量这些成就。随后几年，盖洛普-普渡指数的发现开启了一个新时代，即重新聚焦高等教育中丰富关系和工作融合学习的关键环节。它帮助学院超越了其他指标设定的框框。因此，你可能会问，其他面试是否共同促成了这一重要贡献。

不明确的

【诺贝尔奖获得者对教育最终成果的看法令人震惊】 我仍然在思考他的话，并试图探索它们的意义和含义。这篇文章是我对它们的包装尝试。具有讽刺意味的是，他的回答对我的打击既快又慢，这与他在畅销书中对一种时髦的快与慢思维的描述相似。我直接的、情绪驱动的反应是哇，我的反应比较慢，从那以后的七年里，人们一直在故意做出同样的反应：哇，或者更准确地说，双哇。卡尼曼毫不犹豫地回答了我的问题：嗯，我觉得很明显。这是为了改变你的信仰。你相信什么？85岁的卡尼曼于2002年获得诺贝尔经济学奖。他是普林斯顿大学心理学和公共事务荣誉教授。

当我第一次听到他的回答时，我印象深刻。现在看来更深刻了。他没有说，改变你所知道的。知道是一回事，相信是另一回事。知道就是通过观察、询问或信息来实现。信念就是把握真理。一个人可以不带感情地知道一些事情。相信需要感觉。在我参与的所有教育研究中，超越性的结果来自于学习中的情感投入，而不是单纯的获取知识。它们也来自知识的应用。