美国的移民孩子刻意培养STEM技能 _移民

根据杜克大学和斯坦福大学学者的新发现，美国移民儿童在高中和大学学习更多的数学和科学，这使得他们在STEM职业中拥有更高的地位。

杜克大学桑福德公共政策学院助理教授马科斯兰格尔(Marcoswrangell)表示：大多数关于移民同化的研究都集中于非英国移民的语言劣势。相反，我们关注的是一些移民儿童在数字学科方面的比较优势，以及如何在大学学习STEM 。

大约20%的美国出生的大学生专攻STEM 。然而，兰格尔说，这些数字在移民中要高得多，尤其是那些在10岁后抵达美国的移民，他们来自母语与英语不同的国家。在这个群体中，36%的学生主修STEM 。

兰格尔说：一些移民到美国的孩子，尤其是来自主要语言与英语完全不同的国家的大孩子，相当理性地决定建立他们相对熟悉的技能，比如数学和科学。

作者发现，年龄较大的移民儿童在高中会学习更多的数学和科学课程。10岁以后到达的移民儿童在数学强化课程中获得的学分比英语强化课程多20%左右。

大学继续关注这一点，移民儿童倾向于学习科学、技术、工程和数学。这些专业反过来导致STEM领域的职业发展。先前的研究表明，移民在许多科技和创新事业中占较高比例。

【美国的移民孩子刻意培养STEM技能】 作者写道：技能积累的巨大差异决定了童年移民对受过良好教育的劳动力的贡献。

美国的移民孩子刻意培养STEM技能