教学方式之变带来的新课题 _之变

作者：王炎

上网课称得上是2020年教育界的一大景观。各国的疫情防控要求人们保持社交距离，国际旅行一夜之间变得遥远，就连学生上学也成为奢望。中国疫情预防管理效果显着，大多数学生在秋季学期基本复课。但是，很多留学海外的中国留学生还留在家里，和散落在世界各地的留学中国的外国留学生一样，必须通过网络课参加在籍高中的教育和研究。

举起家庭的力量，支付高学费后，孩子在家上了一年的网络课，很多中国父母面临着这样的尴尬和无力。在美国，学生家长也无法承受疫情下儿童教育的负担。目前，美国中产家庭教育投资风险越来越大。这次疫情不期而至，给美国大学特别是品牌大学带来了巨大冲击。品牌大学品牌效应的一半来自令人羡慕的学习氛围和讨论空间，相对封闭性和排他性提高品牌。现在哈佛、耶鲁也在网上上课，其课堂教学内容的远程传输和录像，淡化了封闭的环境和神秘的氛围，使品牌的光环失色。相比之下，美国普通公立和社区大学在教育经费紧张的背景下，已经开设了网络课程和远程教育，招生数量庞大，以首付缓和了经费不足。

事实上，这不是疫情的结果。19世纪以来，欧洲经典的研究型大学模式，重视认知教育，强调系统知识和深入研究，追求卓越和卓越。在知识经济时代，品牌大学的学历过滤筛选了社会的新贵-知识阶层。上了4年品牌大学，终身受益，教育背景决定了人的地位和收入。然而，在疫情流行之前，学习领域已经意识到，富裕社会对护理、物流、平面设计、美容、装饰和文化创意的需求越来越大。2020年的疫情，无疑让人们更加明白，护士、快递、社区服务对社会的贡献是必不可少的。与此重叠的是，互联网渗透到生活的各个方面。知识爆炸，信息更新，抓住传统教育。人要一生不断学习，跟上时代的步伐，适合工作。

前数字时代的电视、广播、报纸等没有差别的平面普及信息，无法满足当前商业对细分市场的需求。网络时代，电器商用社交媒体正确发布广告。这种推进模式产生了深远的社会和文化影响，产生了原子化的个人主义。不仅网络媒体对用户不同，用户还创建个性化的网页、博客和微信号公众信号。网络文化的立场是新的立场，强调个性，吸引点击量，跟进车站，成为点击数。温和客观的发言被淹没在大数据的海洋中。

新媒体无限扩大差异，分散大众观点，多样化，立场不一致。千年一代不追随父母的足迹，不相信系统观念可以改造世界，眼中只有具体问题，围绕问题站队。这种部落主义破坏了宏伟的叙事。21世纪的第一个十年，西方世界进入了不同的过去时代。法国思想家阿兰·巴迪欧说:21世纪初发生的事件不能用现成的语言命名。

【教学方式之变带来的新课题】在一定程度上失去宏伟的叙事和文化共识的西方世界，现有的机制也无法沟通人们的意志，这可能是西方思想界面临的最迫切的问题。如何更新传统知识的模式，创造新知识应对变化的现实，也成为新课题。

《光明日报》