超九成受访者关注综合素质评价纳入中考成绩 _综合素质

9成以上的回答者关注综合素质评价中的考试成绩

71.6%的回答者trong>

综合素质在学生的学业水平评价中越来越重要。4月末5月初，全国各地的新考试政策陆续发表。北京、安徽、江苏、天津、西安、济南等新发行的中考新政进一步说明和完善了综合素质评价纳入中考成绩和评价实施方法等。

上周，中国青年报社会调查中心联合问卷网对2005名受访者进行的调查显示，91.2%的受访者关注综合素质评价进入考试成绩。综合素质评价纳入考试成绩，回答者最关心的问题是评价如何科学客观。

91.2%的受访者关注综合素质评价，包括中考成绩

赵刚是安徽宣城市民，儿子今年读中学二年级。赵刚说，他和周围的监护人都关注综合素质评价被列入考试体系。听说要执行，现在这里没有具体的文件。这是教育评价机制的重要变化，对学生的学习、监护人培养孩子的方法产生了很大的影响。

西南大学教育学部教授唐智松非常赞成将综合素质纳入考试成绩。中考是检验义务教育成绩的重要工具。义务教育属于基础教育，基础教育如名字所示，是重视基础教育，而不是比赛级优势的教育。基础教育阶段的基础如何，综合素质评价结果是基本指标。根据

的调查，91.2%的受访者关注综合素质评价并列入中考成绩，其中29.0%的受访者关注。交互分析发现，二线城市受访者对此最为关注，接下来是三、四线城市、一线城市。

89.3%的受访者认为综合素质评价逐渐纳入考试成绩，对推进素质教育的执行具有重要意义。

唐智松认为，将综合素质评价纳入中考成绩，一是有利于将中小学教育引向学生终身发展的基础方向，有利于克服当前学校集中培养的现象，二是有利于将家庭教育引向促进儿童综合发展的方向，有利于克服当前家长唯分数论的现象，三是有利于中小学生学习引向全面发展的方向，有利于克服当前学生刷题式学习的现象

71.6%的回答者关心综合素质评价如何科学客观

综合素质评价纳入考试成绩，回答者最关心的问题是什么？据调查，71.6%的受访者关心评价如何科学客观，64.0%的受访者关心实施过程如何常态化，避免过场、冲突，61.0%的受访者关心如何保证评价的公开、公平、公正。

赵刚表示，他最关心的是综合素质如何实现科学的量化评价，各地具体情况不同，其中存在水分，或者流入形式，就失去了本来的意义。

【超九成受访者关注综合素质评价纳入中考成绩】江苏常州某中学初一班主任路文明表示，他所在学校已经执行综合素质评价工作。在他看来，综合素质评价的分数测定和许多其他标准需要进一步完善。在执行过程中，如何评价学校和教师，现在还很模糊。

四川自贡初中教师刘国胜所在学校目前尚未开展综合素质评价工作，在他看来，确定评价标准是最迫切的。此外，具体哪些方面应纳入综合素质评价，慎重测量，避免贪污腐败，每个人实际上都满分。

综合素质纳入中考评价，从一开始就需要设计。”唐智松认为，第一，要针对初中毕业生的毕业水准，组织专家研制相应的评价标准，保证评价标准的科学性；第二，要建立由评价专家、班主任及任课老师、家长代表、社区及教育行政领导、纪委监察部门等共同组成的评价委员会，保证评价的权威性；第三，要发挥班主任在引导学生提高综合素质、积累综合素质材料、组织学生开展综合素质评价、协商化解评价中的矛盾等环节的作用，保证评价的有序性；第四，要引导学生了解综合素质评价、积极发展综合素质、理性对待综合素质评价结果，保证评价以学生为本。

唐智松建议，综合素质评价标准的设计一方面要考虑通用性，即真正反映被评价者的重要能力、必要品格素质，综合素质评价标准适合城乡各类学生，另一方面，综合素质评价操作时要注意城市、农村、郊区结合部等地区学生的生活环境和素质差异，基本评价标准

参与此次调查的受访者中，生活在一线城市的占28.2%，二线城市的占46.9%，三四线城市的占21.0%，城镇和县城的占3.5%，农村的占0.4% 。00后占1.7%，90后占27.5%，80后占51.8%，70后占14.3%，60后占4.0% 。

中国青年报中青在线采访人员杜园春实习生王一帆来源:中国青年报