三位支教老师申请延长时间 只因孩子们说：“老师，别丢下我们”
青海德令哈支教一年，三名杭州老师积极申请延长 。因为-
孩子们喊道:老师，不要离开我们
左上:高新技术实验学校数学老师杨斌 。
右上:一个女孩在教师节给郭燕的贺卡 。
下:燕红来学生家访问 。
前几天，钱报采访人员被三张援青支教申请表感动了 。
这三张支教申请表来自杭州滨江区三位中学老师长河中学语文老师郭燕、浦沿中学英语老师燕红、高新技术实验学校数学老师杨斌 。
一年前，他们报名参加支教，经过选拔评价成为浙江省援助青海海西州第三批干部人才队的成员，到海拔3000米以上的德令哈一中任教，期限为一年半 。也就是说，再过半年，他们辛苦的支教生涯就会画上句号 。但是，三个人自愿申请再教一年半 。
当地很多家长都希望我们留下来，我们三个人也舍不得去 。初中三年，我们认为至少能带一次学生 。来自高新技术实验学校的数学老师杨斌说 。
孩子们在后面喊:
老师，不要离开我们
三位老师坦白说，在高原生活了一年，但不能完全适应那里的生活，缺氧、流鼻血、失眠等问题一直困扰着他们 。尽管如此，他们还是决心延长教育，说白话是因为舍不得三个字 。他们舍不得德令哈的孩子，舍不得孩子们脸上纯真的笑容 。
郭燕记得，那是她到达德令哈后的第一场大雪，正好是七年级的第一学期 。那天，孩子们和她从图书馆自学去了快餐店 。吃完饭离考试还有一段时间，校门还没有对学生开放 。作为老师的郭燕从侧门进入校园，跟着的孩子们在她推门进入的瞬间在后面喊道:老师，不要丢下我们 。那时，她的心里有延长教育的想法 。
她给钱报采访人员看了贺卡，班上的女孩今年教师节送给了她 。
这个叫梅的女孩说:教了我很多，改变了很多 。从6岁开始，我的衣柜里没有裙子，也没有少女心灵的衣服，讨厌粉红色，现在渐渐回到了女孩子的样子 。
梅在贺卡上写的最后一行是希望老师们能看到我们进入高中的大门 。
更远的距离也无法阻止温柔的传达，更糟糕的环境也被爱征服 。郭老师和她的两个同行想实现梅先生们的愿望，即使走路也很困难 。
来到海拔3000米以上的德哈令，对南方老师来说最困难的是适应环境 。
刚到德令哈，我经常有高原反应，上课一半，经常喘气，喉咙充血疼痛 。杨斌回忆说，为了学生的学习，他坚持上课 。上完课后，觉得比杭州累 。由于高原反应，他的肠胃和睡眠也经常出现问题 。
还有就是吃饭的问题，因为海拔高，气压低，饭菜总是烧不熟，每顿饭只能用高压锅蒸着吃 。那时候我在网上买了一盒辣椒酱，吃饭全靠它 。杨斌说:贵一点，不包邮 。
三位杭州老师
带来了很多第一次
除了严格的自然环境外，燕红感到压力的学生成绩也是当时，我带来的两个班级，100多个学生中有大约30人的英语成绩不及格 。
为了提高孩子们的成绩，来老师的第一件事是和父母、孩子们交朋友 。在来老师的带领下，班里的孩子有了许多“第一次”的体验 。
比如，刚到班上，她就成立了家委会，并推选出会员、安排各种职务 。在此之后的短时间内，她发动了家长，并与家委会精心策划和组织了第一次亲子活动 。之后，组织了家长会、父子兴趣运动会等一系列活动，拉近了学生和老师、家长和孩子、同学和同学的距离 。
还有第一次“家访”，这也是后续教学中，来燕红一直坚持的，“一个学期每户家庭至少去了三次 。印象最深刻的是寒假后的家访，他们在第一次测试中，送给成绩优秀的孩子的奖状、奖品，不仅是孩子，也是父母的肯定 。
和来老师一样，郭燕老师到达德令哈后，能给孩子们带来什么不同呢？
德令哈的教育资源比不上东南沿海，孩子们没有多样化的兴趣班，当地也缺乏博物馆等场所，那边的孩子在课外生活单调无聊 。因此，在日常授课的同时，郭将课堂延伸到课外 。用她的话说:我不仅要教我的孩子如何学习，还要教我的孩子如何玩 。”
“玩”是有意义的玩，初衷是拓展孩子们的视野，并养成良好的习惯 。第一步从泡图书馆开始，每周末，她组织孩子们一起在图书馆自习、阅读课外书，一段时间下来，孩子们逐渐养成了泡图书馆的习惯 。
回忆过去的一年，郭先生有无尽的不舍和感动 。在德令哈的日子里，与其说我和他们在一起，不如说他们和我在一起 。第一次来，人生不成熟，幸运的是有了孩子，一起读书，一起吃饭，一起聊天，给这几百个支教的日夜带来了色彩 。
【三位支教老师申请延长时间 只因孩子们说：“老师，别丢下我们”】这三位老师的支持故事，虽然没有轰轰烈烈的故事，但肯定会温暖德令哈孩子的冬天，更长 。
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