跟着英国人学培养孩子顽皮
英国人普遍认为 ， 对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍 。要使孩子在日后能适应社会的需要 ， 独立地去生活、工作 ， 必须从小就培养他们独立生活的能力 ， 让他们学会尊重他人和自我克制 ， 知道对自己的行为负责任 。如果孩子日后不能像其他人一样适应社会 ， 作为父母就没能尽到教育的职责 。
英国中小学校里的道德教育不叫道德教育 ， 而称“个人的社会健康教育” ， 或称“社会化过程” 。目的是让他们懂得平常做人的基本道理 ， 如何自律以融入社会 ， 成为社会的一分子 。核心道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信 。
英国人还有个观念 ， 即“道德是被感染的 ， 而不是被教导的” 。它体现在英国中小学的道德教育里 ， 那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则 ， 但是 ， 要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德 。
小孩不是白纸
我们小时候背毛主席语录：“一张白纸 ， 没有负担 ， 好写最新最美的文字 ， 好画最新最美的图画 。”后来 ， 大家以为小孩子也跟白纸一样 ， 大人教什么 ， 小孩子将来就长成什么样子 。一位英国朋友说 ， 西方人过去也有“白纸”论 。认为小孩子都是“TABULARASA”(即空白状态) ， 但现在科学研究已经证明 ， 孩子来到这个世上 ， 先天就已经部分地继承了父母的脾气、性格等心理基因 ， 因此 ， “白纸论”是把事情过分简单化的观点 。
英国人普遍认为 ， 对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍 。要使孩子在日后能适应社会的需要 ， 独立地去生活、工作 ， 必须从小就培养他们独立生活的能力 ， 让他们学会尊重他人和自我克制 ， 知道对自己的行为负责任 。如果孩子日后不能像其他人一样适应社会 ， 作为父母就没能尽到教育的职责 。
诚实不是孤立的品德
英国学校一般不设专门的道德教育课 ， 但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修 。这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课 。
不仅如此 ， 多数英国学校每周都组织班级讨论 ， 选取一些学校里或者社会上发生的事情 ， 让孩子们发表看法 ， 共同讨论 ， 自己去领悟和判断对错与是非 。集体游戏也是一种重要方式 ， 让孩子懂得顾及与体谅别人 ， 懂得如何与同伴合作 。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物 ， 组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动 ， 培养孩子的爱心和社会交往能力 。在英国教育工作者看来 ， 诚实不是一种孤立的品德 ， 而是与自重和尊重别人 ， 与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的 。
花钱“培养”孩子顽皮
我们小时候 ， 父母总是以某个孩子从来不出去乱跑为榜样来教育我们 。可是在英国 ， 孩子们永远顽皮或者说父母是花钱培养他们顽皮 。每个周末都有活动 ， 不是到某个朋友家吃饭(往往是全家一起去 ， 父母辈的聊天 ， 孩子辈的玩耍) ， 就是有某个小朋友的生日派对 ， 或者是去游泳、踢球 。总之 ， 差不多就是父母和孩子的互动日 ， 很少呆在家里看电视之类的 。
英国的家庭教育
鼓励孩子自己进餐 。孩子长到一周岁至一周岁半时 ， 开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜 。绝大多数英国家长认为 ， 孩子想自己进食 ， 标志着一种对“人格独立”的向往 ， 完全应给予积极鼓励 。
杜绝偏食、挑食 。英国人普遍认为 ， 一个人偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期家长迁就造成的 ， 因而他们特别重视幼儿时期的偏食、挑食情况 ， 如幼儿一个劲儿地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时 ， 家长往往会把此菜收起来 。他们还认为 ， 餐桌上对孩子的迁就 ， 不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养 ， 而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格 。
【跟着英国人学培养孩子顽皮】原来 ， 英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统 ， 从孩子上餐桌起 ， 家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”了 。
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