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2020高中教师年度考核个人工作总结【5篇】

制定一份工作总结 ， 可以帮助我们更好的展望来年工作 。总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务 ， 进行总结时 。那么你知道教师年度考核工作总结该怎么写吗??为了方便大家 ， 一起来看看吧!下面给大家分享关于2020高中教师年度考核个人工作总结【5篇】 ， 欢迎阅读!
高中教师年度考核工作总结1
又是一年花开时 。这一届高中生不是我接过来的 ， 但确实是我带他们度过整个高三语文课堂并且把他们送出万全综合高中 ， 送上考场……可能会把他们送入大学殿堂也可能会把他们送入人生大舞台 ， 但不论怎样我对他们的人格的成长甚至人生的选择都应该负一定的责任 。
烟花散尽 ， 留下的往往是昔日的笑语和欢悦的倩影 ， 当然也有不被人理解的伤心 ， 也有不被人认同的痛楚 ， 也有不被自己原谅的愧疚 ， 也有被人感受不到的忏悔 ， 但这一切随着一场没有硝烟的高考都已经渐行渐远了 。熟悉的办公室里还尚有班委对班级管理的建议;熟悉的寝室还尚留有外卖的味道和无聊的吵闹;熟悉的教室还尚能听见他们窃窃私语和淳朴的欢笑 ， 还尚能看见他们急急忙忙地身影和善意的拍打——人去楼空 。除了对他们的怀念也只能静下心来对这一届高三教学工作做一下深入地总结和深刻地反思 。
高三这一年是比较紧张也是比较慌张的一年 。本人天生愚笨反应缓慢 ， 只会自己靠摸索不会去借鉴他人 ， 让我带这样的班级——单考单招班级 ， 还是大姑娘坐花轿：头一回 。
教学上 。教材 ， 没有教材;教学参考书 ， 没有教学参考书;教学大纲 ， 没有教学大纲;一本练习打天下 ， 高考要考啥考题要出啥全靠自己的查阅与直觉 。幸亏有陈则林老师和岳耀士老师的帮助与指导 ， 否则这一年对我来说会是炼狱般的一年 。
管理上 。单考单招班级的学生有一个共性 ， 他们的不良思想相互影响 ， 他们中间流行着一种灌输已久的观念——考大学比喝饮料还容易!学与不学 ， 会与不会都无所谓 ， 闭上双眼照样有大学可上 。
还有上课最喜欢的是聊天——同桌闲聊 ， 不聊就很闲;前后瞎聊 ， 不聊就很瞎;男女混聊 ， 不聊就很浑 。他们对的要求是放放课件 ， 聊聊天 ， 看看电影 ， 侃大山 。讲讲笑话 ， 谈谈八卦 。知识是别人的 ， 快乐是我们的 。所以上课的纪律倒是花费了我不少的精力 ， 白天上课我的任务有两个：喊喊他们不让睡觉 ， 敲敲课桌制止吵闹 。晚上的自习任务也有两个：转来转去命令他们别玩手机 ， 谈来谈去劝勉他们好好学习 。常常是昨天还讲的试卷今天已经不见了 ， 前天刚更正的错误 ， 今天还是做不对 ， 还诬赖我讲的不好 。
两个班的学生好比两个幼儿园的孩子各有各的性情真正与集体观念的反而显得很早熟 ， 也就是说在班级中显得很_ 。给他们授课得多准备一些笑话如同幼稚园的老师得多准备几朵大红花 ， 否则他们根本就不理你因为他们认的不是老师讲的知识 ， 而是知识之外的笑话 ， 见过行为习惯差的大师没见过这么不上道路的 。批评教育是不起任何作用的 ， 赏识教育还要讲究策略 ， 否则他们会抢白你一通结果会让你瘸子唱戏下不了台 。
当然可笑也好可恨也罢只要还可爱就行 ， 大多数孩子还是明白事理的 ， 只是经常的不多而已 ， 就像打地鼠游戏中的地鼠 ， 长期矗在那里的很少 ， 也就是单考单招班级的孩子通常是把正常当做反常把反常当做正常 ， 搞得当老师都有点不正常了 。所以我一开始在他们眼中是怪异的 ， 但是后来我总是超越他们的反常于是课堂进行的还可以 ， 但是欠缺的的确是太多了不了一年到高考结束时诗词名句还是好多不会的 。
高三这一年是我改造学生的一年 ， 也是学生改造我的一年 ， 在单考单招班级教学时要明确告诉他们基础的总要性 ， 万丈高楼拔地起没有坚实的基础建造的只能是空中楼阁或者海市蜃楼 。还要告诉他们做人比求知还要重要 ， 没有知识别人会说你是文盲 ， 不会做人别人会骂你是流氓 。
这些学生很可怜 ， 可怜之人一定会有可恨之处 。我在教学中跟这些孩子相处了一年也为他们感到伤心 。伤心之一缺乏良好的学习习惯也缺乏正确持久的引导;伤心之二本质不错行为率性只爱自己;伤心之三意志力薄弱总是半途而废;伤心之四没有吃苦精神只顾享受生活 。在教学工作上我并没有比以前有多大的进步或者说就没有进步甚至还倒退了不少 ， 今年把心血洒在了这两个班级里 ， 希望能有点成效!
高中教师年度考核工作总结2
本学年以来 ， 本人在教育教学工作中 ， 始终坚持党的教育方针 ， 面向全体学生 ， 教书育人 ， 为人师表 ， 确立“以学生为主体” ， “以培养学生主动发展”为中心的教学思想 ， 重视学生的个性发展 ， 重视激发学生的创造能力 ， 培养学生德、智、体、美、劳全面发展 。在这学年里 ， 我在思想上严于律己 ， 热爱教育事业 。时时鞭策自己 。对自己要求严格 ， 力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用 。一学年来 ， 我还积极参加各类政治业务学习 ， 努力提高自己的政治水平和业务水平 。服从学校的工作安排 ， 做好各项工作 。
在教学工作方面 ， 整学年的教学任务很重 。本人争取多听课 ， 从中学习别人的长处 ， 领悟其中的教学艺术 。每上一节课 ， 本人都做好充分的准备 ， 本人的信念是-决不打无准备的仗 。这学年担任高三(1)(2)班语文教学 ， 并担任高三年级备课组组长 ， 在备课过程中认真分析教材 ， 根据教材的特点及学生的实际情况设计教
案 。培优辅差是这学年教学工作的重头戏 ， 因为一个班级里面总存在尖子生和后进生 。对于后进生 ， 本人总是给予特殊的照顾 ， 首先是课堂上多提问 ， 多巡视 ， 多辅导 。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬 ， 课后多找他们谈心、交朋友 ， 使他们懂得老师没有把他们看扁 ， 树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣 。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师 ， 令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃 ， 我问他们为什么那么喜欢当辅导老师 ， 他们说：老师都那么有信心他们会学好 ， 我们同样有信心 。我相信在我的辅导下 ， 他一定有很大的进步 。于是 ， 我让他们组成一帮一小组 ， 并给他们开会 ， 提出老师必须履行的职责 ， 主要就是检查学生的作业 ， 辅导学生掌握课本的基本知识和技能 。给后进生根据各自的情况定出目标 ， 让他们双方都朝着那个目标前进 。老师们确实是非常尽责 ， 而学生时刻有个老师在身旁指点 ， 学起来也非常起劲 。一段时间下来 ， 学生都有进步 ， 有的进步非常快 。
在班级工作方面 ， 本学期本人担任高三(2)班班主任 ， 在本年度的班级工作中 ， 本人非常重视学生的思想教育工作 。结合教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育 。使学生能养成良好的班风、学风 。班干部是老师的左右手 ， 所以我把培养得力的班干部作为工作的一项重要内容 。我还常跟班干部交流 ， 了解他们工作的情况 ， 鼓励他们大胆开展工作 。使班干部能在同学中树立起威信 ， 成为同学学习的榜样 。班级形成浓厚的学习气氛 ， 本人在做好各项教育教学工作的同时 ， 还严格遵守学校的各项规章制度 。按时上、下班 ， 不迟到 ， 不早退 ， 有事请假 。工作积极、主动 ， 任劳任怨 。不斤斤计较 ， 具有强烈的事业心和高度的责任感 。在这一学年里 ， 我班学生陈丹同学在南京市好家长杯作文比赛中获县二等奖 。在上学期期末调研中语文合格率为86﹪ 。
总之 ， 本人在工作上发扬了任劳任怨的精神 ， 做到不计个人得失 ， 以校为家 ， 以教为本;对待同事团结友爱 ， 互相帮助 ， 并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加 ， 但决不放松严格要求 。这一切行动 ， 都源于一个目标──我要做一个优秀的人民教师 。
【2020高中教师年度考核个人工作总结【5篇】】高中教师年度考核工作总结3
本学年我在担任高一语文教学任务之外又兼任高一(3)班班主任 ， 在领导和同事们的关怀帮助下 ， 我即将顺利地完成了本年度的工作任务 ， 同时在思想业务水平上也有了很大的提高 。现将有关方面总结如下：
首先 ， 师德方面 。
我深知 ， 教育事业是一个民族最根本的事业 ， 师德建设又是教师队伍建设最根本的建设 。教师本身的师德状况如何 ， 将影响到众多青少年的身心发展 。因此 ， 从上岗的第一天起 ， 我就高度重视加强师德修养 ， 努力塑造师表形象 。努力树立起为人坦诚、朴实友善、尊敬师长、关心同事、爱护学生、师德纯良的形象 ， 让学生感到自己的老师可信可亲 ， 从而能够亲其师 ， 信其道 。我坚持经常与学生接触 ， 坚持注重教书育人 。通过“言传”“身教” ， 向学生渗透思想道德教育 ， 并以规范的教学言行、良好的师表形象、严守法纪的公民意识影响学生 。我从不奢望思想教育能“忽如一夜春风来 ， 千树万树梨花开” ， 但我努力追求“随风潜入夜 ， 润物细无声”的教育效果 。
其次 ， 教学方面 。
作为一个入党积极分子 ， 我始终热爱并终于党的教学事业 ， 教学态度认真 ， 教风扎实 ， 能认真落实学校对备课讲课、教学教案、批改作业、辅导学生、考查学生各教学环节的规定 ， 精心备课 ， 向课堂要质量 。如：在作业环节做到了"四必须" ， 布置了必须收 ， 收交了必须改 ， 批改了必须评 ， 讲评后补救 。在教学中关心爱护学生 ， 与学生关系融洽 。特别是“三生”(特殊生、学困生、优等生)工作中努力做到"三面" ， 作业面批 ， 学习面问 ， 学习生活中的问题面谈 。教学过程中以提高学生的能力为重点 ， 加大阅读和写作的训练力度 ， 如作文训练采用二次作文训练法 ， 即学生先写 ， 老师讲解 ， 学生再写 。效果不错 ， 使学生由原来的不会写到会写 ， 并能写出出色的文章来 。课余时间热心辅导有写作特长的学生 ， 所教班级有十余人写作能力突出 ， 极大鼓舞和带动了同学们的写作积极性 。
再次 ， 班主任工作方面 。
一学期以来 ， 我在班主任工作的岗位上得到了校领导的指导和帮助 ， 取得了一定的成绩 。在我班学生中 ， 初步形成了人人爱学习、守纪律 ， 讲文明的良好班风 。回想起来 ， 在千头万绪的班主任常规工作中 ， 班主任要善于做到：严于律已 ， 严格管理;把爱撒向每一个学生的心坎;抓住每一个有利的教育时机 ， 正确引导 。
教学之余 ， 我还积极钻研教学理论书刊 ， 了解教学信息及教学前沿问题 。因为 ， 我坚信 ， 作为一名语文老师 ， 要提高学生的语文素养和能力 ， 必须不断学习更新教学观念 ， 实施教学理念 ， 实践改进教学方式 ， 提高教学水平 。
作为一个应具备新课程理念的老师 ， 在教学经验上我还有很大的欠缺 ， 如对于语文高考方向也未能很好地把握等 。今后 ， 我将重点弥补自己的欠缺和不足 ， 努力朝一个优秀中学教师的方向发展 。
新学年的到来 ， 预示着新的开端 ， 新的起点 。在新的起点上 ， 我将再接再厉 ， 争取更大的成绩 ， 为学校发展贡献自己的一份力量 。
高中教师年度考核工作总结4
化学教学是研究化学教学规律的一门学科 。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一 。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识 。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?首先 ， 我研究学生 ， 深感学生差别很大 ， 主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面 。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生 ， 提供了对学生进行因材施教的阵地 。我研究各层教学特点 ， 对同一年级不同层次的学生和班级采取以下分层教学对策：
一、深度、广度弹性调节
教学要坚持因材施教原则 ， 一定要适合学生的胃口 ， 对不同层次学生有不同要求 。若要求过高、过难 ， 学生接受不了 ， 层、文班学生会产生厌学情绪 ， 成绩更差;若要求过低 ， 层、理班学生会感觉太简单、无味 ， 不投入精力学习 ， 成绩平平 ， 甚至后退;层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮 。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同 ， 进行弹性调节 。比如：在第一章二氧化硅晶体教学时 ， 我要求文班同学通过日常生活常识 ， 推出二氧化硅是原子晶体 ， 再配用基本练习即可 。我更要求部分理班学生或参加奥林匹克竞赛的学生不仅掌握二氧化硅的晶体类型 ， 而且要求他们掌握二氧化硅晶体中的12元环结构 。比如：在第二章铝教学时 ， 要求文班学生掌握铝的_及简单方程式、简述实验现象、简单计算 ， 但对理班的一部分学生不仅要掌握上述内容而且要知道铝的_原因和较复杂的识图计算 。
比如：在第三章不同价态铁教学时 ， 要求文班学生掌握课本上的基本实验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简单与高一知识联系 ， 但在理班在教学中将铁与高一知识作了较为全面、复杂的联系 。比如：在第四章烃的同分异构体的教学时 ， 要求文班掌握含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体 ， 掌握碳链异构 ， 了解位置异构和不同类烃的异构 。要求理班学生掌握含10个碳原子烷烃的同分异构体 ， 掌握碳链、位置、不同类三种异构现象 。在学习有机物命名时 ， 要求文班学生掌握烷烃的基本命名原则 ， 了解烯烃、炔烃、芳烃的命名 ， 要求理班的学生掌握上述各类烃的命名原则及我自己的延伸扩展知识 。
就这样对文班采取以纲为纲、以本为本 ， 对理班学生采取以纲为纲 ， 适当拔高 ， 弹性调节 。让每层学生都觉得学有所获 ， 学得有味 。在此各层选用的配套资料也就不同 ， 理班用难度较大的《首辅壹号》 ， 竞赛生用我买的大学有机化学和大学无机化学等 。
二、学习方法指导有轻重
根据学生的情况大致可分为三类 。第一类是竞赛班和层学生 ， 他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强;第二类是层学生 ， 他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强;第三类是绝大多数的文班学生和层少数学生 ， 他们原有知识基础差、学习方法差、学习信心没有 。针对学生这种情况 ， 我对各层学生的学习方法指导轻重有别 。我在指导第一类学生(竞赛学生)时 ， 重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展 ， 开拓学生思维 ， 同时配以难度较大的练习 ， 让学生学有余味 。我在指导第二类学生时 ， 让他们先做《首辅壹号》 ， 然后我再评鉴 ， 让理班学生能跳起来摘桃子 。我在指导第三类学生时 ， 轻知识的拓展 ， 重点是指导学生养成良好的阅读习惯 。现在之所以成为弱班和层的学生最主要原因是由于他们没有阅读习惯 ， 不会阅读教材 。针对这种情况 ， 我仔细分析会考大纲、教材的重点和难点 ， 制定明确、具体、带启发性的阅读提纲 ， 即发给学生的《课堂学习卷》 ， 以此为依据进行指导阅读 。学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题;同时学会旁注以备复习和重点学习之用 ， 记下阅读中发现的疑点 ， 促使学生带着问题积极思维 ， 认真听课 。然后 ， 精选习题 ， 以促进学生在解题过程中自觉地阅读 ， 逐渐养成先阅读、后解题的良好习惯 ， 从而提高学习能力 。总之 ， 坚持由学生自己阅读 ， 做课堂学习卷 ， 可改变他们只做题而不看书的不良习惯 ， 有利于学生积极思维 ， 形成良好的学习习惯和方法 。另外 ， 竞赛班中少数化学科的尖子学生 ， 全班目前有5人 。对这5名学生我天天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培训工作 。
三、课堂教学有异同
不管是难度和广度的调节 ， 还是学习方法的指导 ， 主要通过课堂教学来完成 ， 教师的教法直接影响学生的学法 ， 课堂教学是完成教学中心任务的主战场 ， 是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道 ， 所以提高课堂效率也就显得尤为重要 。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则 ， 再根据化学学科的待点 ， 多做实验 ， 特别我利用自己的电脑优势 ， 做了很多生动有趣的动画课件 ， 加强了直观教学 ， 减轻了学生负担 。但各层课堂教学又有所不同 ， 表现在如下几点 。
1、节奏快慢不同
根据学生情况课堂上给学生一定阅读、思考和练习的时间 ， 调动学生多种器官协调活动 。竞赛班和层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中 ， 给学生更多的动手、动脑时间 ， 有时宁愿多用时间让学生思考、动手 ， 防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学 ， 学生和我都会很累 ， 引起学生的抵触情绪 ， 其实教学任务也没有完成 ， 反而失得其反;竞赛学生我主要让他们学会看书 ， 并会快速查资料 ， 竞赛学生进步很快 ， 有的题目我不会做 ， 他们自己就能研究出来 。
2、容量大小不同
因课堂节奏快 ， 所以课堂的知识容量大 ， 文班容量相应小些 。
3、课件使用不同
第一是表现在课件播放速度不同;第二表现在课件播放先后顺序不同 ， 比如学习某种物质的性质时 ， 基础好的班可先放出它的性质再做实验 ， 而基础弱班和层上课时 ， 我们是先做实验 ， 让学生看书、观察、思考 ， 尽量让学生得出某些结论 ， 再播放课件、纠正学生结论中的错误;第三表现在课件内容取舍不同 ， 也就是课件中有些难度大的内容后两个层次根据文班学生上课情况进行取舍 。
四、课后教学有主次
课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续 ， 是完成教学任务的重要环节 。我在课后着重培优和奥林匹克辅导;同时我也注意文班化学科较差的学生 ， 平时要求文班较差的同学好好学习 ， 力争化学会考过关 。课后的作业批改 ， 我都采用加注提示 ， 评语或面批等方法 ， 对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义 。作业其实就是的、即时的检测 ， 可以尽早发现各层问题 ， 对症下药 ， 解决问题单元测试时我一直采用三套题 。竞赛班、理班和文班各一套题 ， 层各一套题 。各层目前水平相差较大 ， 同样一套考试题根本照顾不了全年级 。竞赛班的学生感觉每次考试都太简单 ， 而文班的学生又觉得太难 ， 这样不利于教学 。上课分层、单元测试也分层 ， 使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感 。便于教师对学生学习方法的指导的延续性 ， 便于后几层次学生的学习信心培养 ， 便于教学 。
以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法 ， 目前收效很大 。以后 ， 我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正 ， 就能形成一整套的分层教学模式 ， 逐步缩小各层差距 ， 最后达到学校提出的优生更优、层而无层的效果 。
高中教师年度考核工作总结5
以下是我在本学年教学的一些心得体会 ， 总结如下：
一、要提高教学质量 ， 关键是上好每一堂课 ， 争取向45分钟要效益 。为了上好课 ， 我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课 。
①认真钻研教材 ， 对教材的基本思想、基本概念 ， 每句话、每个字都弄清楚 ， 了解教材的结构 ， 重点与难点 ， 掌握知识的逻辑 ， 能运用自如 ， 知道应补充哪些资料 ， 怎样才能教好 。
②了解学生原有的知识技能的质量 ， 他们的兴趣、需要、方法、习惯 ， 学习新知识可能会有哪些困难 ， 采取相应的预防措施 。
③考虑教法 ， 解决如何把已掌握的教材传授给学生 ， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 。
二、精讲课本范文
学生学习语文 ， 主要还是依靠教师对课本范文的讲解 ， 因此 ， 在对课本范文的教学过程中 ， 我认真做好教学中的每一步工作 ， 认真对待每一节课 。备课深入细致 ， 教案书写工整详细 ， 能做到教材、资料、学生齐备 ， 真正做到了有备而上 。所以在课堂上我胸有成竹 ， 挥洒自如 。由于高度的投入 ， 饱满的热情 ， 加上启发式的教学模式 ， 学生参与率高 ， 课堂气氛很活跃 ， 对课本范文的掌握度较高 。在此基础上 ， 我系统地搞好专题练习 ， 如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等 ， 有计划地扎实了学生的语文基础知识功底 。
三、阅读教学长抓不放
高中阶段 ， 特别是理科班语文明显处于弱势的地位 ， 学生课余用于学习语文的时间很少 。(如上晚自习学生很少学习语文)而语文教学不能单靠课堂教学 ， 必须依托课外活动 。只有解决好这个问题 ， 语文教学质量才有可能提高 。因此 ， 在日常教学中 ， 要注意加强学生的阅读理解能力!比如高二第二个学期期中过后开设的<唐宋散文选读>就是一个的平台 。我在教授<唐宋散文选读>时 ， 就是采用学生先仔细阅读文本 ， 然后在阅读的基础上鉴赏诗词 。另外结合作文教学 ， 经常给学生布置历年以来的高考作文 ， 在讲解作文时 ， 也给学生朗读一些高考满分作文 ， 让他们在高考满分作文与自己的作文中进行比较 ， 从中学会模仿和借鉴!还把一些学生写得较好的周记、作文作为范文朗读 。通过这些途径 ， 学生们的阅读面得到了很好地拓展 。
四、努力提高学生的综合素质
要想学生们成才 ， 首先必须要培养他们的综合素质 。因此 ， 我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力 。如在自己的班里利用下午第三节课举办小型的诗歌朗诵比赛(具体操作由班干部和语文课代表负责)锻炼学生的朗诵能力;利用课余时间开展演讲活动 ， 通过让学生在讲台上自我介绍等方式 ， 培养学生的语言表达能力;同时 ， 让学生上讲台表演可以进一步加强学生的心理素质等等 。
路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索!教学是无止境的 ， 在以后的语文教学工作中 ， 我将会以最饱满的_不断地去学习 ， 更新教育观念 ， 注重教育科研 ， 努力提高教育教学质量 ， 争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次 。

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