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父母怎样培养孩子的涂鸦能力

当宝宝开始进入涂鸦期后 ， 你有必要清理一下自己对于“画画”这件事的态度 。因为涂鸦是每个孩子都喜爱的一种游戏内容 ， 是孩子与生俱来的一种表达方式 ， 是体现和辅助他成长的有效手段——而我们中的大多数 ， 在自己童年的涂鸦阶段里 ， 往往接收到的都是不那么正确的教育和引导 。所以 ， 让我们再一次接受因孩子而来的第二次成长吧！
宝宝涂鸦的父母必修课
我们中的大多数都不是从事艺术类工作 ， 更没有太多的“美术细胞” 。但是 ， 我们的孩子却从一出生就表现出小画家的兴致和潜质 。所以 ， 当我们势必要走进孩子的涂鸦世界时 ， 自然要做一些功课 。
课程一：孩子的画是用来“听”的而不是用来“看”的 。
对于“哭”这一婴儿的表达方式 ， 大概没有一个父母把它的好坏作为一个问题来考虑过吧 。肯定不会有父母这样说：“如果再用那样糟糕的哭法儿 ， 就不给你奶吃！”更不会有父母这样担心：“这个孩子用这种方式哭 ， 是不是性格上有问题啊！”然而 ， 对于绘画 ， 父母们却用好坏来评价 ， 甚至上升到心理分析 ， 试图通过画来判断孩子的性格 。但是 ， 孩子的画和婴儿的哭是一样的 ， 仅仅是直接表达心情的一种方式而已 。
所以 ， 无论画的好坏 ， 父母都应该首先倾听孩子在绘画中想要表达的东西 ， 理解他所要讲述的内容 。也就是说 ， 孩子的画不是用来“看”的 ， 而是用来“听”的 。对于孩子来说 ， 他的画被“听” ， 被理解了 ， 他就有了表达的乐趣 。因此 ， 对于孩子的画 ， 作为父母最重要的态度就是去“听” ， 去了解 ， 去感受！
“听画”的方式方法根据年龄有所不同 。如果是2~3岁的孩子 ， 就问他“这是什么” ， 要听他给他所画的东西赋予的意思 。到了4岁以后 ， 就要问“他们在做什么” ， 要听听他画里故事的内容 。
特别叮嘱：在孩子专心画画的时候 ， 最好不要发问 。而当孩子画完了拿给你看时 ， 或者画得有些厌烦 ， 暂时告一段落时 ， 再去问问他也就足够了 。
课程二：不要把“像不像”作为评判标准 ， 更不要教孩子画形象 。
大概每个妈妈都有这样的经历：孩子央求“妈妈你给我画一个……吧” ， 于是我们便随手给孩子画一个苹果或者一朵花 。如果是个擅长绘画的妈妈 ， 通常还会教孩子：瞧 ， 郁金香是这样画的 ， 小人、小车是这样画的……但其实 ， 父母这样做就如同给孩子无限制地吃糖果一样 ， 会让孩子长蛀牙 。
绘画不是要记住形象 ， 而是要把自己的想法通过形象表现出来 。用来表现想法的形象不是别人教会的 ， 而是自己创造出来的！成人教孩子画画 ， 实际上是把别人的而且是成人的感觉原封不动地加给孩子 ， 其结果是孩子无法按照自己的感觉和意愿来发挥 ， 其对绘画的感觉无法得到发展 。
每个孩子都拥有与生俱来的绘画表现能力 ， 并且随着年龄的增长、能力的提高逐步表现出来 。所以 ， 在孩子涂鸦的过程中 ， 对父母来说最重要的事 ， 是欣喜地守护孩子这种能力 ， 为孩子创造绘画活动的环境与氛围 。
特别叮嘱：教孩子画形象、指导孩子用色、让孩子全部涂满颜色等等 ， 都是最具代表性的拔苗助长的行为 。等到孩子过了九岁 ， 系统性地学习绘画技巧才开始变得有意义 。
课程三：绘画就是要弄得很脏 。
绘画是一种造型艺术 。所谓造型艺术 ， 就是创造有美感的形象的艺术 ， 要通过创造的形象来表达情感和思想 。创造一种新形象 ， 就是改变已有的形象 ， 从某种意义来说就是破坏已有的形象 ， 弄脏已有的形象 。艺术的真正本质 ， 就是以毁坏、弄脏已有形象为基础的 。
“破坏”“弄脏”的行为 ， 在孩子的生活中简直是家常便饭 。比如孩子们玩沙子、和泥巴时用手拢起沙子 ， 之前平坦的表面就隆起了一座山峰 。沙子中加入水 ， 拍成个球 ， 就完全改变了沙子以前的形状 。绘画 ， 就是用蜡笔或马克笔把白色的画纸弄脏 。把干净的纸弄脏 ， 让纸发生变化 ， 从这个意义上来讲 ， 绘画和和泥巴的游戏是一样的 。
但是 ， 看到孩子玩泥巴时把衣服弄得一团脏 ， 或者是在墙壁上随意乱画 ， 大多数妈妈会去斥责 ， 因为她们满脑袋考虑的不是接受孩子的喜好和愿望 ， 而是洗衣服和打扫卫生 。对于这样的妈妈 ， 我非常想大声疾呼：你们是在剥夺孩子作为人的必要的学习机会 ， 也是在剥夺孩子们作为人的发自内心的喜悦！
特别叮嘱：如果你很在意孩子弄脏东西 ， 就给他规定一个可以随便画的场所 ， 穿上不怕弄脏的工作服 ， 并且告诫你的孩子哪些地方不可以弄脏 。
一切皆艺术！
有助于涂鸦的13件事
想帮助孩子更开心、更用心地画画 ， 并不仅仅是坐在旁边陪着画画一件事可以做 ， 还有很多辅助工作 ， 以及触类旁通的活动 ， 可以帮助孩子提高绘画的热情和能力 。
布置涂鸦角落 ， 给孩子提供方便
画画是有感而发的事情 ， 而不是一项工作 ， 一个任务 。所以不要变成“画画时间到了”才能开始创作 。最好把孩子常用的笔和纸 ， 或者小黑板和粉笔摆在随手可得的地方 。一旦他想画画的时候 ， 就可以立即着手创作 。
玩沙子和水
沙子和水是最能变化多端的生活元素 ， 是大自然赋予的最好素材 ， 是孩子们天生的热爱 ， 也是最能带给孩子们改变和创造感的物质 。所以 ， 让孩子尽情地接触沙子和水 ， 锻炼小手 ， 刺激感受 ， 习惯从毁灭到重塑的感觉 ， 有助于孩子其他的艺术创作 。
色彩游戏
让孩子对颜色产生感情吧！这些可以通过日常生活来完成 ， 而不限于涂料 。比如 ， 一起到超市 ， 通过蔬菜来辨认颜色 。一起郊游 ， 去认识大自然里美丽的红黄蓝绿 。一起玩给娃娃穿衣服的游戏 ， 寻找协调或者撞击的色彩关系……这些都可以让孩子与颜色更加亲近 。
讲故事看书
讲故事 ， 可以丰富孩子的想象 ， 如果你是一个爱讲故事的爸爸或妈妈 ， 那么你的孩子一定是喜欢画画和表达、对事物有丰富印象的孩子 。你还可以多给孩子讲绘本 ， 不要担心绘本里具体的形象会限制孩子的想象力 ， 你给他看得越多 ， 他脑海里对于各种事物的形象就会越丰富 。
捏面团、撕纸等手工
手工与涂鸦就像同胞兄弟 ， 需要孩子的大运动能力、精细动作能力、手眼配合能力来完成 。所以 ， 多安排一些手工 ， 比如捏泥、捏面团、撕纸、拼贴、大一些后剪纸……都可以锻炼孩子的动手能力和艺术感受力 ， 为涂鸦做充分的锻炼 。
与音乐结合
艺术总是触类旁通的 。可以跟孩子一起聆听音乐 ， 了解节奏、旋律、悲喜、激荡与平和……这些都是美术创作中也需要的身体感受 。
带孩子看展览
随着孩子长大 ， 多带他去看艺术展 ， 各种风格流派、造型特点、材料的质地和创造性使用 ， 以及对同一主题的迥异的表达方式 ， 都是对孩子最好的启发 。
让生活物品全都成为创作材料
不要把美术创作限定在“纸+笔”的组合 。手指、脚丫、蔬菜、花朵、印章、布料、树枝、纸杯、牙刷、石头……所有的身体部位、生活用品、自然事物都可以成为创作的原材料 ， 每天进行“艺术创想” 。
拍照或录像
孩子三岁之后 ， 可以给他简单的数码相机或者摄像机 ， 让他感受一下通过镜头观察周围环境和世界的会是什么效果 。这样做 ， 可以让孩子感觉到观察是一件很有意思的事情 ， 并且开始明白“记录”的含义 。
好好展示和“使用”孩子的画
把孩子的作品挂起来 ， 或者扫描后打印成卡片送给亲朋 ， 请数码店变成T-SHIRT图案……这些都会让孩子感觉你对他作品的欣赏和喜爱 ， 并且知道一切皆创作 。
组织孩子们一起画
我们永远不能忽视“孩子+孩子”的力量 。当孩子与朋友们一起画画时 ， 能够激发更好的创作欲望 。在相互影响中 ， 能够无限扩展他们的想象空间 。同时 ， 它还能满足了孩子与同龄人交往的社会性需求 ， 提高他们的社会交往能力 。
给孩子们创造快乐的生活体验
当孩子自己说出来“我画画”“我想画画”时 ， 他们的头脑中已经有了表达的欲望 ， 那么表达些什么呢？我们看那些孩子自发的作品：放炮、游泳、爬山、划船……那些能够带给他惊喜和兴奋的生活 ， 都成为他想表达的主题 。所以 ， 你可以带着孩子到处走走 ， 多接触一些与日常生活不同的内容 ， 帮助他积累丰富的生活体验 。
留心观察孩子的变化
【父母怎样培养孩子的涂鸦能力】当你发现了孩子绘画中一些简单变化时 ， 你就要询问然后再加以肯定 。很多时候 ， 那不是孩子有意识的行为 ， 但是你可以强调这一点 ， 让他自己感觉到你的重视 ， 让你的发现他孩子进行更多的变化 。

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