准备雅思阅读有哪些要点呢
雅思阅读准备有哪些要点呢?你们都掌握备考雅思考试的要点了吗?下面小编就和大家分享准备雅思阅读有哪些要点呢 ， 希望能够帮助到大家 ， 来欣赏一下吧 。
准备雅思阅读有哪些要点呢
一：提高雅思词汇量 ， 迅速把有效词汇扩充
词汇量属于雅思阅读的根本 ， 需要的是大要具备充足同时还有效的雅思词汇量 ， 雅思阅读速度以及质量才可以从根本上获得 。雅思考题和雅思考生的经验来看 ， 想要达到雅思6.5分 ， 所要的词汇大概有5000左右 ， 想要达到雅思7.5分的成绩 ， 起码要求大可以熟练应用8000以上的词汇 。一般来说 ， 雅思阅读的词汇量通常是在7000左右 。充分掌握好剑桥系列中的一些高频核心词汇是快速扩充雅思词汇比较好的方法 。
二：把雅思阅读特点抓住 ， 快速定位中心句
雅思考试阅读所独有的特点是什么?因为其与其他考是有区别的 。雅思阅读的不同之处是其的文章的篇幅都比较长 ， 通常占据一面更多一些 ， 而且生词很多 ， 里面还有许多专业性词汇 ， 为大考提升了一定的难度 。雅思阅读的题型同样是相当丰富多样的 ， 比如有判断、填空、选择、配对等等 ， 要求大掌握的相应方法是相当多的 。还有 ， 雅思阅读的时间是有一定的限制 ， 60分钟的时间大必须要看完三篇篇幅不小的文章 ， 同时还有十分强的专业性学术类文章 ， 对很多人来说都是一个不小的挑战 。
三：把二次阅读习惯养成 ， 从而培养出逻辑推理能力
大部分书里需要的是大学会分析文章的结构 ， 实际还要大提高相应的逻辑推理能力 。在平时雅思阅读准备中 ， 学生做完阅读 ， 只有一个能够做的即为对答案 ， 事实上 ， 把答案纠正以后 ， 对文章的再次阅读往往至关重要 。一遍读文章时 ， 大需要的是模拟考的紧张气氛 ， 尽可能的高质快速 。
【准备雅思阅读有哪些要点呢】雅思阅读材料：判断题解题思路
普遍来说 ， 雅思阅读考试有一个基本的阅读顺序或者说所谓的阅读方法 ， 也就是先略读全文 ， 然后带着题目关键词扫读 ， 精读相关语句解题 。其中带着关键词扫读和精读的过程直接影响到做题的速度和正确率 。在做判断题的过程中也要充分重视这个过程 ， 尤其是要以最快的速度解决关键词的判断 。
常规的关键词如特殊字体(大写字母开头的如地名、人名和国名以及斜体字等)、表示年代的数字在解判断题时依然可以当作定位时的关键词用 ， 但是很多判断题并没有这些明显的线索 ， 这时候 ， 雅思中国网雅思专家建议考生联系判断题的出题特点和它的顺序原则来进行审题和进一步的作答 。
， 从出题特点来看 ， 判断题的考点除了比较明确的要考数字时间范围的精确度以外 ， 更多的是考 “ 关系 ” ， 而除了并列、因果、递进、转折、主被动等明显关系以外 ， 还有很多的题目其实是隐藏着隐性 “ 关系 ” 的 ， 而且一般是两个事物之间的 “ 关系 ” 。基于这个特点 ， 就产生了一个比较可行的方法 ， 即审题时先找出题干中产生关系的两个事物(下文以 A 、 B 替代) ， 然后以 A 和 B为定位关键词回原文扫描定位 ， 具体会出现以下情况： 1 、 A 和 B 都在文中出现 ， 但文中二者并无任何关系 ， 也即题目中的关系在文中不存在 ， 此时答案即为 NOTGIVEN ; 2 、 A 和 B 存在 ， 但文中关系表述与题目相抵触 ， 则答案为 FALSE 或 NO ; 3 、 A 和 B存在 ， 文中表述的二者关系和题目中的为同义转换 ， 也即表述一致 ， 那么答案为 TRUE 或 YES; 4 、 A 和 B中有一者在文中未出现 ， 且没有出现他们的近义或反义表达 ， 则答案也为 NOT GIVEN ， 因为产生 “ 关系 ” 的事物都没有全部出现 ， 就更不用说二者的关系了;5 、 A 和 B 有一项或两项未出现 ， 但文中有这一项或两项的同义或近义表述 ， 则仍视作 A 与 B 进行考查 ， 解题方法同 “1” ; 6 、 A 和 B有一项或二项未出现 ， 但文中有该项反义表述 ， 则根据具体情况作答 。
第二 ， 从顺序原则的角度来看 ， 由于判断题有比较规律的顺序性 ， 也即文中对应的语句有顺序性 ， 因此雅思中国网雅思专家建议考生在解题时可以利用该原则 ， 选择先解容易定位容易或者相对容易判断题干中关系的题目 ， 缩小答案的搜索范围后再解其余题目 。例如 ， 和第二小题没有明确定位关键词 ， 而第三小题题干中有大写的地名或年代容易回原文定位 ， 则可先对第三小题进行定位 ， 然后在第三题的文中相对应部分之前的文章内容中寻读和第二小题的对应点 。
以剑六 TEST2 的 Passage3 为例 ， 从 NO.32 到 NO.40 为判断题：
32. For the earliest tribes, the concept of sufficiency was more importantthan the concept of quantity.
33. Indigenous Tasmanians used only four terms to indicate numbers ofobjects.
34. Some peoples with simple number systems use body language to preventmisunderstanding of expressions of number.
35. All cultures have been able to express large numbers clearly.
36. The word ‘thousand’ has Anglo-Saxon origins.
37. In general, people in seventh-century Europe had poor countingability.
38. In the Tsimshian language, the number for long objects and canoes isexpressed with the same word.
39. The Tsimshian language contains both older and newer systems ofcounting.
40. Early peoples found it easier to count by using their fingers than agroup of pebbles.
其中的 33 、 36 、 37 、 38 以及 39由于题干中有大写字母或年代这些相对容易原文定位的关键词 ， 则审题后可以带着这些定位词在原文中寻读相关部分后先解这几题 ， 例如 33题在文中对应的部分为第三小节开头 ， 则根据顺序原则 32 题在文中的对应部分可能出现在开头两个小节中 ， 这样寻读 32题的范围就缩小了 ， 剩余题目也可以效仿这个方法 。再者 ， 以 “ 关系 ” 的视角来解题 ， 那么 32 题可以被看成是 the concept ofsufficiency 与 the concept of quantity 之间的比较关系 ， 以这两项回原文寻读 ， 对应点为 “Our ancestors hadlittle use for actual numbers; Instead their considerations would have been moreof the kind Is this enough? rather than How many? when they were engaged in foodgathering, for example.” 此句以 Is this enough 和 How many 两个短句来同义替代题干中的两个 concept,而句中提到的我们的祖先考虑较多的是够不够而不是有多少则来同义转换题干中的 more important, 因此由于比项均出现且二者的 “ 关系 ”在文中也有同义表达 ， 此题答案即为 TRUE. 此外 40 题也可以看作是有 “ 关系 ” 的题目 ， 即 fingers 与 groups of pebbles之间的关系 ， 用哪一个数数更容易 ， 文中对应点为 “Counting is not directly related to the formation of anumber concept because it is possible to count by matching the items beingcounted against a group of pebbles, grains of corn, or the counter’s fingers.”,虽然产生 “ 关系 ” 的手指与鹅卵石均有重现 ， 但二者并无任何比较关系 ， 因此答案为 NOT GIVEN.’
这里列举的只是判断题解题方法中很小的一部分 ， 却是比较容易被忽略的两个方法 ， 当然它们也和大多数方法一样并不是放诸四海而皆准的 ， 应结合具体考题和其他的方法灵活运用 。
雅思阅读材料：精读的三个要点
“精读”的“精”字是最值得推敲的 ， “精”如果换句话说就是理解 ， 其包括了几个方面 ， 一个是文章单词词义的理解 ， 一个是句子分析上的理解 ， 一个是文章结构上的理解 。
首先来看一下文章单词词义上的理解 。这个理解层面是最基础的 。因为要读懂一篇文章在说什么 ， 自然要知道每句话的意思 ， 但是每句话意思的理解又是建立在每个单词的理解上 。所以我们说要做好阅读 ， 词汇量一直都是强调的重点 。精读雅思阅读文章 ， 步就是把文章中的生词都解决掉 。换句话说 ， 就是利用字典把文章中不认识的单词都查出来 。我们以剑4 上 TEST1 的 PASSAGE1 这篇文章为例 。这篇文章是讲一个调查研究关于孩子们对热带雨林的了解状况 。文章的句话 Adults andchildren are frequently confronted with statements about the alarming rate ofloss of tropical rainforests. 这句话中常见的不认识的单词可能有 confronted, statements, alarming和 tropical rainforests. 所以要理解句子 ， 我们就要把这几个单词的意思在字典中查找出来 。Confront 是指面临、遭遇 ， statement 是指声明、陈述 ， alarming 是指令人担忧的 ， 令人震惊的 ， tropical rainforest是指热带雨林 。查找完这些词的意思仅是步 ， 因为光是把意思查找出来记忆并不深刻 ， 所以建议大家可以准备一本单词本 ， 专门记录文章中不认识的单词 。但是记录下来还没有完成文章词义的理解 ， 我们还要去具体分析一下这些词 ， 尤其是动词 ， 要注意查找其同义词和反义词 。例如confront 这个词是一个动词 ， 它的同义词有 encounter, 意思都有遭遇 ， 对抗的意思 ， 但是区别有 encounter 常用于军事方面 。Statement 是一个名词 ， 它是 state 加 ment ， 由动词 state 变成名词 ， 其同义词有 announcement 、 declaration等 。而动词 state 除了有声明、陈述的意思以外 ， 还有作为名词州、国家以及形容词国家的 ， 国有的 ， 正式的等含义 。而 alarming 则是由动词 alarm加上 ing 变成形容词 ， alarm 的意思是恐吓、警告 ， 同时也有名词意义为警报、恐慌 。tropical 的意思是热带的 ， tropicalrainforest 为热带雨林 ， 那么可以引申出其他的类似词汇 ， 例如温带就是 temperate zone, 寒带就是 frigid zone ， 极地就是polar region。从一个词汇可以引申出一系列的词汇 ， 尤其是同义词 ， 这在以后的阅读理解上也是非常有帮助的 ， 因为雅思阅读很多时候都是在考察学生的paraphrasing同义转换的能力 。所以如果在精读词汇的时候有意识的去学习和认识同义词 ， 对阅读能力的提高大有裨益 。当然在精读的单词挑选上我们也有一定的原则 ， 并不是所有的单词都值得去精读 。主要挑选的单词是具有普遍含义的动词、形容词 ， 其次是副词和名词 。而那些比较难比较偏的名词是不适合精读的 ， 基本上以认知为主就可以 。
第二个层次的精读是句子的分析和理解 。句子的分析和理解是结合题目来做 。因为之前已经做过题目也对过答案 ， 因此对于答案与文章对应的句子应该有所了解 ， 那么分析起来就更具有针对性 。同样以上文提到的文章为例 。这篇文章的第四题是一道判断题 ， 题目为The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework ofideas means that it is easier to change them.题目的意思是孩子们关于科学的观点是融合在一个比较大的想法框架中的 ， 这个事实意味着如果要改变孩子们的观点也还是相对容易的 。这道题目在文章中对对应的相关句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into amultifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the componentideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible tomodification.这句话是一句难句 ， 中间有不少的插入成分来影响我们对句子的理解 ， 但是如果我们从句子主干开始分析 ， 一步一步 ， 就能把整个脉络梳理清楚 。这句话的主语是misconceptions, 这些错误的观点或想法 ， 然后用了一个 not….but…的结构 ， 告示我们这种错误的观点不会是一直孤立的 ， 而是会合并到一个框架体系中 ， framework 之前的 multifaceted, butorganized, conceptual 都是修饰这个 framework的特征的 ， 也就是这个框架体系是多方面的 ， 有序的以及有概念系统的 。接下来的句子则要理解 2 个代词所指代的意义 ， 一个是 making it 中的 it,还有一个是 some of which 中的 which. It 指的是一个单数名词概念 ， 而它之前就一个单数名词 ， 就是 framework, 而 which前离它最近的名词是 ideas ， 所以它所指代的就是 component ideas. 搞清楚了这 2个代词所指代的内容 ， 后面半句话也就容易理解了 ， 意思是可以使这个概念体系及构成这个体系的思想——其中一部分是错误的——更加健全 ， 同时也更加容易得到修正 。从这个分析上来看 ， 题目的意思和文章相关句子的意思一致 ， 所以判断题目是TRUE ， 正确的 。因此要分析清楚雅思阅读文章的句子结构 ， 最有效的方法还是从句子的主干着手 ， 然后再分析其修饰成分 ， 然后再用中文的思路去组织句意 。当然重点分析的句子还是以与题目相关的句子为主 ， 有些比较简单的句子就不需要花太多时间 。
准备雅思阅读有哪些要点呢
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