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读给教师的建议有感|《与幼儿教师对话》有感

暑假里我读了一本《与幼儿教师对话------迈向专业成长之路》 ， 当我翻开这本书时 ， 看到里面密密麻麻的字有点反感 ， 可是在细细品读时 ， 却意犹未尽 ， 与我们的教育密切相关 ， 而且让我不断对自己的教育工作进行反思、质疑 。作者在第二章《自尊VS自恋》中写到：“培养幼儿的自尊”通常都会被列为幼儿教育的主要目标之一 。幼儿教育中各种不同的课程与教学模式并存 ， 虽然他们主张不同的目标与教学方法 ， 但是大家似乎都认同 ， 协助幼儿对自己感觉良好是一个很重要的目标 。对幼小的儿童而言 ， 自尊可能不是从评价自己的行为是否符合外在的标准而来 ， 而是可能来自于是否深深地感觉到被有特殊意义的人所爱、所接受、所重视 。当幼儿脱离了幼儿阶段 ， 外在社会开始对爱与接受加入一些新的标准与条件 。如果儿童早期所建立大胆被爱与被接受的感觉足够稳定 ， 那么当他面对严厉的拒绝或责骂时 ， 便不会过度的沮丧或自我贬低 。但是 ， 随着年龄的增长 ， 儿童会逐渐内化社会所外加的标准 ， 使之成为评价个人自尊的标准 。小班 ， 班中大多数孩子是独生子女 ， 在家几个大人围着一个孩子转 ， 都是饭来张口 ， 衣来伸手是小皇帝 ， 在家里父母对孩子表现的标准较低 ， 看到孩子能吃能睡 ， 健健康康就很满足了 。可到幼儿园里 ， 有那么多孩子在一起 ， 再加上老师对孩子的要求和家中不同 ， 使得以前在家一直让父母认为乖的孩子在幼儿园里并不是表现出色 。记得我班中有一个小朋友 ， 在一次使用浆糊的活动中 ， 我要求孩子们用一个手指蘸浆糊 ， 而且不要蘸太多 ， 但我发现麟麟一只手上的五个手指都蘸有浆糊 ， 当我要教他时 ， 只见他一个劲的踹大气 ， 然后就开始眼泪汪汪了 ， 像这样的孩子自尊心很强 ， 可能在家父母认为他很能干 ， 时常表扬他 ， 然而当他遇到批评时就承受不了 。还有一个女孩子 ， 平时调皮好动 ， 在家妈妈经常对做错事的她进行批评 ， 而且有时还要用棒打她 ， 以至于她在幼儿园做错事情后问她原因时 ， 总是默默无语 ， 有时我们说尽好话她也无动于衷 ， 对于这些孩子 ， 我们老师有时真的束手无策 ， 但在这本书中让我了解到：由于幼儿来自各个不同的背景、能力、文化 ， 为增强幼儿的自尊 ， 老师应该提供他们更多样化的人际情境 。这样一来 ， 幼儿就能经历很多不同的人际情境 ， 由此增强他们的自尊 ， 也增加他们处理、应对人际情境的能力 。【读给教师的建议有感|《与幼儿教师对话》有感】

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