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读做最好的老师有感|《做最好的老师》有感( 二 )


2篇李镇西的《做最好的老师》记载了李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李镇西老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践 。全书集中展示了李镇西老师的教育思想、教学艺术和具体的操作方法 。作者的表达别具一格，语言朴实、诗意、形象而充满激情 。李镇西老师擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人、引人入胜的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感浑然一体，全都融会其中，读后发人深省，撼人心魄，催人泪下 。什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，最好就是更好，虽然这个最好永远达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好 。因此，李镇西老师说：我所谓的做最好的教师，不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比――我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智他说：每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢 。强调自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度 。我的感动始于序言李镇西老师这样写道：你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观因此,你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生,就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师 。每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求 。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了 。在书中他讲述了自己在实习时,因为一个调皮男学生的大不敬,将其当众批评 。纯洁的孩子并没有因为老师的批评而记恨,而是对老师喜欢如故 。作为老师要爱学生，喜欢学生和爱学生并不是一回事，喜欢学生可能仅仅凭个人的好恶只喜欢那些自己认为可爱的学生；爱学生则意味着怀着一种责任把欣赏与赞许的目光投向每一个学生,包括那些与班级纪律要求格格不入的问题孩子，爱学生包括善待这类学生的缺点 。回首我近二十年的教学生涯 。在开始的那段日子里,我也曾有过这样或那样的错误 。例如当学生回答问题吞吞吐吐时，当学生上课伸懒腰打哈欠时，当学生违反课堂纪律时，这些我认为不应该在课堂上出现的现象，成了我大动肝火的导火索 。于是，我一次又一次在教室里对这那些可怜的孩子大发雷霆，也不乏狂风暴雨般的批评 。以为老师发自内心的爱你们，你们就得完美无缺,就不能犯错误 。现在想想，自己是多么的幼稚啊！他们毕竟是十三四岁的孩子，怎么能不犯点错误呢？怎能用大人的标准来衡量和要求年少的孩子呢？他们幼小的心灵怎能经受住一个大人的激烈批评呢？老师的职责应当是育人和教书，老师的形象应该是温文尔雅 。怎能像我这样以学生之失而怒、以己之爱而怨呢？李镇西老师写道：我们承认教师不是完人，承认教师在许多方面不如我们的学生，这并不是降低了教育者对自己的人格要求，恰恰相反，只有教育者随时随地意识到自己的不足，才真正有利于教师的不断完善 。同样我们承认学生在许多方面首先在道德方面在我们教师之上，这并不意味着教师就放弃了对学生的教育责任 。学生童心的保持,个性的发展,思想的成熟,能力的培养都离不开教育 。但这种教育不应该是教师居高临下而应该是教师与学生的共同成长 。就是民主的教育，就是教师在向学生学习过程中教育学生 。要做一个有思想的教师，有奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心 。阅读和写作是提高教师素质的一剂良药 。如果说阅读是知识量的增加，阅历的丰富，那么写作便是精华的输出 。读书好的理由听得的不下几十次，而印象最为深刻还是苏霍姆林斯基的书中的一个很好的建议：要想成为一个合格的教师，那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊 。读书是用眼睛行走，带智慧回家,读书是为了支撑生命 。李镇西老师在青年班主任怎样提高科研修养中提出了五点建议：乐于请教，用于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作 。之前，我总以自己太忙为借口，懒得写 。从那之后,我开始了偶尔动笔写下日常的点点滴滴，对问题学生的成功转化，对课堂问题的反思，随时动笔，随时记录下来，日积月累，这些都成了宝贵的教学经验 。现在我已经习惯随时写下自己的反思 。有时记下的是自己成功的转化了某个调皮的孩子的反思，有时是一堂失败课的反思，这其中有幸福的回忆，也有带着泪水的总结 。开始了写作，我也便有了读书的欲望 。除了平时买的《读者》、《青年文摘》，我还会到图书馆借书回来看，偶尔碰到比较好的文章，我会背给我的学生听，有时他们会因为一时的激动而表现相当好 。学生思想转变的工程 。即使是那些看起来一无是处、不可救药的学生，其心灵深处也有美好道德的萌芽，因此，对问题学生的转化，与其教师向他们灌输某种思想，远远不如引导他们发现自己身上的善良之处，高尚之处，帮助他们树立我是有缺点的好人的道德自信 。李老师在书中介绍了他在成功转化后进生方面的经验 。后进生的产生原因方方面面：家庭教育方法不当，家长行为不正，家庭离异，教师的歧视，教学的失误，多次尝试的失败，学生交友不慎，身体状况不好，智力状况 。因此在对待后进生，李老师提出了很多宝贵的经验：注重感情倾斜，唤起上进心，引导集体舆论，写家校联系本，填写喜单，对手竞争 。对于后进生，最有效的方式是心灵与心灵的沟通，用老师的爱心，赢得学生的信心 。当他们发现老师并不歧视而是更爱他们的时候，学生会有极大的动力去学习 。正如，士为知己者死，女为悦己者容 。没有学生会拒绝喜欢自己疼爱自己表扬自己的老师 。老师的爱是他们前进的绵绵不绝的动力 。读一读李镇西老师的《做最好的老师》吧！这是他25年教学经验的精华，这里面有他关于教育的方方面面，如育人之道，走出教育误区，班主任工作，班级管理在这里，你可以找到教育的最新理念和科学而有效的管理方式；在这里你可以学到宝贵的经验 。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法 。《做最好的老师》，一个我梦寐以求的理想与追求，一盏希望的灯塔，一个智慧的宝典，一个你我随时可以求助的良师 。李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！

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