读做最好的老师有感|《做最好的老师》有感
1篇李镇西的大名，如雷贯耳 。他的著作《爱心与教育》很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明白了爱是教育的主题，爱是教育的源泉 。其中反映李镇西老师心声的《做最好的老师》一文，更使我对师爱有了更深更透彻的理解 。
我以前只知道教育需要爱，却不知道如何才能更好地表达这份爱 。一直以来，我认为严才是真正的爱，因为有句俗话说得好：严是爱，松是害 。所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以严惩 。当然，这严惩指的是批评教育 。在这样的高压政策下，学生们出奇的乖，学习成绩也是有目共睹的 。为此，我一度沾沾自喜，为自己的高明而喝彩 。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步 。看了李镇西老师的童心是师爱的源泉，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心 。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心 。
一直以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生小大人，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型 。孩子们成了我制造的模具中的工具 。孩子们需要的是什么？我了解吗？不，我并不知道 。而李老师呢？他能够在教育学生时向学生学习，他能够大声疾呼并真诚的实践着请尊重学生的选举权，他努力追求着成为学生最知心的朋友回答学生最关心的问题，他勇于在学生面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻班主任要乐于请教勇于思考广于阅读善于积累。李老师说得好： 教育是心灵的艺术 。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识 。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者 。读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：亲其师，信其道，古人尚却明白的道理，可我实在汗颜 。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展？学生是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的调皮好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性 。我们为什么不让孩子学海无涯乐作舟呢？为什么一直让他们徜徉在苦海之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？
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