数学语言|经验交流；如何提高小学生的数学语言( 二 )
四 、 在操作中强化学是培养和发展学生思维的 生的数学语言 。
【数学语言|经验交流；如何提高小学生的数学语言】操作是学生动手和动脑的协同活动 ， 有效手段 ， 而语言是思维的外化 ， 是思维的物质形式 ， 知识的内化与相应的 智力活动都必须在伴随着语言表述的过程而内化 ， 因此 ， 在教学中要重视学 生动手操作 。在指导学生动手操作时 ， 要注意多让学生用数学语言有条理地 叙述操作过程 ， 表述获取知识的思维过程 ， 把动手操作、动脑理解、动口表 达有机地结合起来 ， 才能促进感知有效地转化为内部的智力活动 ， 达到深化 理解知识的目的 。例如在教学分数的初步认识时 ， 为了使学生透彻理解分 数的概念和意义 ， 可让学生动手操作 ， 通过折、看、涂、想、说进行 。折： 让学生用一张纸折成均匀的四份；看：引导学生观察①多种不同的分法；② 一共分成几份？③每一份的大小怎样？涂：涂出四分之一、四分之二、四分 之三；想：出示涂色的纸 ， 思考怎样用分数表示？说：让学生用数学语言表 述自己想的过程？分数的意义是怎样表述的？等等 。学生通过操作活动 ， 可以丰富感性认识 ， 通过有条理地说操作过程 ， 可以把外部 物质操作活动转化为内部思维活动 ， 以掌握事物的本质属性 ， 使儿童的数学语言 得到强化 。总之 ， 数学语言的培养是教学工作中一项长期的任务 。它使学生获得 数学交流的机会 ， 发展学生的数学思维 ， 培养学生学习的主动性 ， 树立学习的自 尊心和自信心 ， 提高听说能力 。
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