小学课改感悟|课改中班级管理之感悟( 三 )
快乐驿站栏 。由值周长和学习委员责 。张贴的是每周值周长对班级一周工作的精心总结，各班干部对日常生活与学习行为的提醒与告诫，还有同学间需要表达的内容 。这里快乐而轻松的 。
一句箴言栏，由宣传委员负责 。“一句箴言”即班里每一位同学为该同学写一句劝谏性的话，既要提炼此人的最大优点，又要指出其缺点 。既要惩前毖后，又要治病救人 。用语要文雅而不乏幽默，表达形式不限，字数不超过50个字 。这是我当班主任多来深受欢迎的保留节目 。它最大的作用就是借群体的力量以达到完美学生人格于无形的目的 。
一日一言栏，由宣传委员负责 。记诵《论语》，全班轮流用毛笔书写在旧卷子上，然后展出来，便于师生随时记忆 。
这些都为学生营造了良好的班级文化氛围，促成学生自我教育 。“人具有了自我教育能力，就有了自我调节的能力，使思想荧光屏的图像趋于清晰、真切 。”（魏书生语）
在这种充满了人文气氛的班级里学习，应该是愉快而有收益的 。
第五，对于班干部和各小组长，多给机会让他们锻炼，多给舞台让们展示，多给赏识让他们自信，多给微笑让他们和谐 。学习小组一定要分好，组长要选好，评分激励机制要定好 。一日常规的评比包括学习方面的表现的评比（背记过关、作业过关、说话过关、书写过关、积累过关、阅读过关等）以小组为单位进行，每周的总结由值周长负责，各小组成员的表现由各小组长负责，小组长当众明示的问题不扣分，只当作班主任友好提醒的根椐 。这样做的目的有四：
1、能提高小组长工作的主动性和权威性；
2、能及时发现问题，解决问题快速；
3、为各班干部提供样版，从而提高他们的管理艺术水平；
4、也能各组员明白对错，及时规范自己，修正自己，做到日有所学，周有所进 。这样才能明先后，知优劣，评上下，论赏罚；比，然后知不足；学，然后才有为 。在这样的班级里全班同学谁也不会放松自己，谁都可以尽情展示自己的学习风格，学习成果 。
每学期，我就是以以上五个栏目为载体，以每位班干部为主导，以每位同学为主人来展开各项工作、培养学生学习习惯，尽快形成良好的班风学风，为进入初二的学习打下坚实的基础 。
班主任的工作是繁杂的，是辛苦的，但也是快乐的，有艺术的 。如果我们只限于当一个管家婆、只当一个维持会长，那这项工作是低效、无趣的，更是累人的 。按照我的工作计划，初一年级，我作为指导者参与班级管理，初二年级，我作为参与者和学生一起管理班级，初三年级就是作为一个享受者来享受班级管理的成绩 。
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